浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的作用

张佳敏

摘要：针对幼儿园体育教学的现状以及幼儿敏感、活泼好动的身心发展特点，有针对性的设计体育教学中的游戏体育环节，可以调动幼儿学习的积极性，促进幼儿积极主动地参与到体育教学活动中来，通过体育游戏丰富幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。本文结合幼儿园体育教育的实际情况和发展趋势，对于体育游戏在幼儿园体育教学中的作用进行思考，更好地发挥体育游戏对于幼儿园体育教育中的优势。

关键词：体育游戏;体育教学;幼儿园;幼儿

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-230

随着国家新课改的实行，我国越来越重视学生在幼儿时期的教育，专家和学者也开始非常关注幼儿教育的体育教学的重要性。在幼儿教育的体育教学中，体育游戏越来越占据着重要的地位。体育游戏是在体育教学的基础上，教师结合一系列丰富有趣的游戏活动，引导学生积极参加体育活动，提升幼儿在体育课堂活动中的主观能动性，对幼儿的身心发展起了至关重要的促进作用。

一、体育游戏与幼儿园体育教学的关系

体育游戏又称为运动游戏或者活动性游戏，它主要以各种身体和动作活动的基本练习为主，基本形式为游戏，主要目的是促进幼儿的身心素质以及德、智、体、美、劳全面发展。体育游戏作为幼儿园体育教育的一种最基本的教学形式，经常出现在体育教育的课程中，其特点是形式丰富多样，富有趣味感，促进幼儿的合作和团队意识，在游戏中伸展学生的身体，增强儿童的运动能力，提高幼儿对于体育课堂的兴趣，奠定终身体育的理念，结合‘做中学’，使学生在游戏中学习，在游戏中发展，并且深受幼儿的喜爱。

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）促进幼儿动作技能

幼儿在此时期，身体正在处于成长的重要阶段，其肌肉和骨骼的发展是与成人具有很大差异的。幼儿在进行体育活动时，主要涉及的是大肌肉群动作和精细动作，大肌肉群主要是幼儿的习得动作，随着幼儿逐渐长大，身体逐渐发育成熟，精细动作开始慢慢增加，身体变得越来越协调。幼儿身体运动的发展能力主要包括幼儿运动的耐力、速度、敏锐度、身体的协调性等因素，在幼儿成长的过程中，幼儿园的体育教育便起了很大的引导作用，幼儿想要学会的基本技能动作不能只靠幼儿自己发育和反应，而是应该配合相关体育活动进行配合掌握，这个时候，体育游戏这种学习体育教育的形式，就成了更容易被幼儿所接受，并且应用更加广泛的体育教育形式，适合幼儿身心发展的特点。如，在体育教学活动中，常常训练儿童的基本动作有走、跑、跳、爬、钻、扔等动作，如果单纯的让学生训练其动作技能，以幼儿的特点并不能够很好地配合和学习，如果使用体育游戏的教学方法进行体育课堂的教学，幼儿将会更好的配合和享受课堂，比如“老鹰抓小鸡”在培养幼儿的团队协作能力的同时，也在训练儿童的跑、跳、走等基本动作;“推大球”、“袋鼠跳”等体育游戏也能够提高学生对于动作技能的灵敏性以及反应的敏捷和速度，促进和激发幼儿的运动细胞，增强学生的体质。

（二）促进幼儿综合能力的开发

幼儿体育教学中用体育游戏的形式活动，不仅可以提高自身的基本身体运动能力和身体的协调，还可以对儿童的综合能力进行开发。通过教师的教學经验，开展适合的游戏运动法，以训练儿童的基本技能动作为主题，深入浅出地引导幼儿理解游戏规则和方法，一定程度上还能训练幼儿的理解能力。同时，教师在开展体育游戏活动教学时，可以适当进行跨学科教学，将体育活动中适时适当引入部分其他学科的相关知识和内容，在激发儿童学习兴趣的同时，促进体育与其他学科知识的融合与衔接。体育游戏活动对于幼儿的生活习惯和自我认知也能产生帮助，在合作的过程中还能够培养学生的团队精神和合作意识等等，这些技能和品德的锻炼有助于幼儿更好地从德、智、体、美、劳方面全面发展，有利于幼儿核心素养的培养。

三、幼儿体育教学中体育游戏的教学策略

（一）教师要根据体育游戏教学需要创造、选择体育游戏

幼儿教师是体育教学的组织者，在体育游戏环节中起到了至关重要的导向作用。因此，教师在选择体育游戏时要做到全面考虑，应该做到遵循幼儿的身心发展规律及特点，关注到每一个幼儿随时的安全情况，在保证幼儿运动安全性的同时，将游戏、课堂、运动三者有机结合到一起，最终实现体育教学的最优目标。在选择体育游戏遇到困难难以抉择时，教师可以将体育游戏进行改编或者再创造，以此来适应幼儿在体育游戏中的需要。

（二）教师要注重幼儿体育素质的形成

教师通过对体育游戏情境的生成，展开情境化教学，使得幼儿能够更好地进入游戏的氛围中去，同时也考验着教师是否能够对游戏的内容和目标合理的掌握和运用。教师在设置游戏形式时，在注重发展学生运动技能的同时，注重培养幼儿体育素质与其他领域内容相融合的能力，从而促进幼儿的全面发展。

四、结语

幼儿园教育的目标是健康，一切课程围绕幼儿的健康和全面发展来开展，体育教学作为重中之重，更应该合理利用各种有利于幼儿身心发展的教学形式，体育游戏的发展便是对于体育教学的升华，其作为体育教学课堂的重要教学方法，也需要幼儿教师自身的不断学习以及对于幼儿教学知识的不断更新，保证体育活动开展的可行性与发展性，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献

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