课堂导入在初中道德与法治教学中的应用

田蓉

摘要：课堂导入作为课堂教学的开始环节，可以激发学生学习积极性，吸引学生学习的注意力，培养学生的学习热情。在教学实践中，课堂导入仍然存在诸多问题。基于实际教学需要和新课程改革的要求，结合当前初中道德与法治教学现状和学生实际，课堂导入教学还需要在教师意识、导入内容、导入方法与课后反思等方面作出努力。

关键词：课堂导入;重要性;存在问题;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-056

一、增强教师导入意识

与高中思想政治课不同，中学的道德和法治课以德育为重点，更重视学生的感情体验，对学生进行感情、态度和价值观的培养，这需要培养学生从内心对教室产生热爱。好的开始是成功的一半，好的课堂导入的引进对初中的道德和法治的教育有着重要的意义。因此，教师必须提高对引入教学的重视度。首先，教师应该改变传统的教育观念，树立新的课程理念，坚持以学生为中心的教师主导和学生主体的统一，充分发挥引入教室的作用，使课堂引入道德和法治的教育服务。其次，教师在备课时，用心设计和引进教室，充分了解教材和学生的需要，严格控制教室引进的时间，控制内容和方式，改变过去的“导不入”困境，提高教室引进的效率。再次，教师要继续学习，加强课堂引进的技能学习，熟练掌握各种现代教育技术。在道德和法治的教育实践中，教师利用先进的现代教育技术革新教室的引进方式，有助于加强课堂引入的新颖性和时代性，有助于提高学生对道德和法治课的学习兴趣。

二、精心选择导入内容

首先，必须根据本课的目标和教育重点来选择课堂导入的导入内容。教师教学引进的一环是学生应明确本课教学目标和教学重点目的，所以，教师在选择教学引进内容时不得偏离教学主题。第二，引入教学从学生的实际出发点，全面考虑学生的学习必要性、规章和学习兴趣，体现对学生的关心和尊重，符合学生发展的需要。素材来源于生活。初中的道德和法治课的教育设计也强调了中学生生活的基础。因此，初中道德和法治教育中的课堂导入内容必须以学生为中心，将导入内容生活化。再次，课堂导入的引进内容应该具有时代性。教师在选择教学内容时，关注相关社会时政热点，帮助学生了解党和国家的理论政策，有助于学生树立正确的价值观。例如，中学二年级的“公民基本权利”课上，教师在学生课前播放时政新闻，学生们谈论现在举办的全国二会。全国人民代表大会和政治协商会议。我们以前学过的全国人民代表大会是国家的最高权力机关，有立法权。宪法是国家的基本法，宪法规定国民拥有广泛的基本权利。接着一起学习公民的基本权利，教师利用时政新闻结合导入和复习导入新的课程，让学生了解当前时政热点，并复习和强化上次的宪法知识。

三、灵活运用导入方法

学生是教室教育的主体，教室引入充分考虑中学生的心理特征。初中生容易被新事物吸引，不仅导入内容新颖有趣，还可以活用各种各样的导入方法来提高道德和法治课程的趣味性。不同的导入方法有不同的效果。提问和担心的导入有思考性。绘画、录像的引进具有直觉和魅力。对音乐、故事、小品的导入很感兴趣，对于名人的名言导入也有启发。因此，教师熟练掌握各种引进方法，在进行教室引进时可以根据教学内容和班级学生的特点选择适当的引进方法，灵活运用多种引进方法。在“青春萌”的课堂导入中，教师导入了录像带，播放了禁止男女亲密交往的校规影像。录像结束后，请向学生自由发表观点。可以同意这个校规要求禁止男女正常交往吗？当然有必要引出男女同校的交往。再向新的课堂导入内容转移。为什么和异性正常交往？中学生处于青春期的朦胧状态，男女同学之间是如何正常交往的？是学生非常感兴趣的话题。教师引进了校规视频，容易引起学生的兴趣，使学生产生共鸣，更不能以旁观者的角度探索男女同学之间交往，以及如何正常交往，并引导学生正确的思想和行为。

四、反思总结课堂导入经验

教育反省是教育活动的重要和必要的一环，是教师发展的重要道路。教师要好好反省，总结教学引进经验，促进道德和法治教学引进的理论和实践研究。首先，教师要反省教室导入的完成度，研究教室的导入是否有效。首先，要反省课堂导入的引进设计，课堂导入的引进是否与教学目标紧密相连，对教学目标的实现是否有实质性的帮助。第二，要反省课堂导入的引进过程，分析具体实施过程中存在的问题，提出改善措施。第三，重新考虑一下上课的导入效果。这次的课对学生的学习是否感兴趣，起到了学生的主体作用。其次，教育是為学生服务的，学生的建议可以更好地帮助教师改进教育。所以，教师可以鼓励学生在课后积极对自己的教室导入提出宝贵意见，进行与学生交流的反馈，总结学生课堂引进的建议，加强学生在教室的参加度。再次，教师积极与其他老师交流教室的引进经验，相互借鉴学习。这种学习方式不仅是学生，教师也应该不断学习，加强与其他政治教师的合作交流，取长补短。加强道德和法治的教室引入理论和实践的研究，进一步完善道德和法治的教育理论体系，提高道德和法治教室引入的实效性。

五、结论

课程导入环节是老师教学中的一个重要环节，对于课堂导入的效果来说，是老师教学效果的一个凭证，因此教师需要加强对于课堂导入的探索，在导入过程中增强学生的学习体验感。本文对于课程导入的方法提出了一些建议，希望对于广大的教育从业者有一定的借鉴价值。

参考文献

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