浅谈“互联网+”背景下如何开展小学语文教学活动

詹静

摘要：科学技术日新月异，互联网技术走入每家每户，各个领域都充分利用互联网技术寻求新的机缘和更好的发展。当然教育领域也不例外，“互联网+教育”在各个中小学教育和高校教育中成为常态，那么如何更好地利用互联网实现教育体系的改革对教师和相关教育工作者来说都是一个严峻的考验。本文以小学语文为例，就当代小学语文教学现状和实现“互联网+”背景下小学语文高效教学之道展开论述。

关键词：互联网+教育;小学语文;教学活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-011

“互联网+教育”模式下，教师可以充分利用互联网开展丰富多样的教学，丰富教学过程，初步实现互联网+教育的模式。因此教师利用互联网信息技术辅助小学语文教学，可以在教学方式更多样的情况下，提高小学语文教学效率。

一、分析当代小学语文教学现状

一方面小学阶段的学生认知能力仍处于儿童时期，在语文课堂教学过程中偶尔会出现注意力分散的问题。因此在小学语文教学活动中，即使教师认真备课也不一定能顺利完成教学任务，教学质量显著下降。另一方面，部分教师认为自身的语文素养对小学语文教学来说绰绰有余，因此没有形成终身学习的观念。但是小学阶段的学生正处于智力和创新实践能力快速发展的阶段，需要一位不断更新知识的教师。如果教师一味扣紧教科书的基础内容教学，而不提高自我的教学能力，对教学材料没有进一步个性化的理解，将不利于学生的智力发展和创新能力培养。

二、探究“互联网+”背景下小学语文高效教学之道

2.1充分利用互联网资源，丰富教学方式

小学阶段的学生很容易在冗长乏味的语文课堂上分神。因此在开展小学语文课堂活动时，要特别注意吸引学生的注意力，让学生活跃在课堂教学活动中。而在“互联网+教育”的模式下，教师运用互联网技术开展生动有趣的小学语文教学活动，活跃课堂氛围的同时还可以开拓学生视野。小学语文教师可以在课堂开始前，通过互联网搜索有关本次教学内容的视频、音乐和图片等。在上课时，通过多媒体播放收集到的相关教学辅助材料，让学生通过更直观、有趣的图片或者视频信息来体会抽象、难懂的语言文字。

比如在学习人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以课前在互联网上收集小兴安岭风景介绍视频和小兴安岭的地理风貌图片等，在上课过程中播放收集到小兴安岭的风景视频和图片，让学生仿佛身临其境，提高学生对本节课文内容的兴趣，为学生积极参与课堂打下基础。教师通过利用互联网资源将抽象内容具体化，可以有效解决了小学生生活阅历不足、思维能力欠缺的问题。

2.2线上线下配合教学，提高教学质量

小学语文教材上的内容是十分有限的，如果仅仅扣紧教材教授知识，那么学生所得的知识也仅限于教材上片面的内容，且单一的教学内容，也不利于培养学生对语文的兴趣。因此在“互联网+”背景下，要想提高学生的各方面素质能力，就要求教师通过互联网渠道来丰富小学语文的教学内容。教师可以在开展语文课堂之前，要求学生在家长的帮助下正确运用互联网信息技术对本节课文写作背景和课文出现的人物和历史进行调查。同时教师可以要求学生通过慕课、微课等线上优秀课程进行知识点的预习，并记下疑问，在课堂上积极提出疑问，实现线上线下相配合的教学模式。最重要的是教师应当在课堂上积极引导学生参与互动，充分与学生交流她们在线上学习到的知识，提高小学语文课堂教学质量。

比如在学习人教版语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》一课时，教师可以要求学生在互联网在查找关于蒙娜丽莎的故事，了解作品《蒙娜丽莎的微笑》以及它的作者达芬奇，对这篇课文有一个基本的背景了解。教师也可以要求学生查阅《蒙娜丽莎之约》的写作背景，学生通过查阅资料可以了解到，这篇文章是作者写自己到美国博物馆看《蒙娜丽莎的微笑》，画中她那神秘的微笑给作者留下的深刻印象，这样做既能提高学生的自主学习能力，也能让教师在小学语文课堂集中注意力于重要知识点的讲解，同时给学生拓展更多内容，丰富教学过程，拓宽学生知识面，而不只是拘泥于教材中。

2.3“互联网+”背景下，教师应加强终身学习意识

虽然某种意义上来讲小学生的生活阅历极度缺乏，但是今时不同往日，在互联网技术的普及下，很多小学生拥有过去他们这个年纪还未能拥有知识掌握能力，对小学语文学习的要求已经不仅仅局限于对基础知识的掌握。所以教师应当保持终身学习意识，而不是固步自封，应当认真积极思考如何提高自己的语文素养，以及如何丰富自己的教学手段，在课堂上应当针对不同的学生有不同层次的提问，让每一个学生都能在语文课堂上锻炼自我，提高自我。尤其是在小学语文课堂上，需对教师的教育机智提出更高的要求。

结束语

在“互联网+”背景下，教师和学生都应当正确利用互联网信息技术，教师应当将更多精力放在重點和难点的教授、交流和互动上。开展活跃积极的小学语文教学活动，帮助提高学生各方面的素质能力。

参考文献

[1]董亮宁.浅谈“互联网+”背景下如何开展小学语文教学活动[J].新课程，2021（35）：114.

[2]于振华.互联网背景下小学语文教学的有效开展[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：152.