智慧课堂背景下信息技术在小学数学教学中的渗透路径

赵刚强

摘要：信息技术教育是促进智慧课堂建立的重要条件，随着改革开放以来，我国各行各业都在快速发展，教育教学模式也在不断地进行创新和提高，本篇文章讲述了老师如何将传统教育教学方法与现代科学教育教学方法相结合，如何更高效的开展小学智慧课堂，让学生们在课堂中具有主体地位，从而全方面的培养学生的自主学习数学的能力，以及综合素质能力的提高。

关键词：智慧课堂、信息技术、小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-084

1.为什么要建设小学智慧课堂

自从改革开放以来，我国各行各业都在不断地发展，教育教学方法也跟随时代发展的脚步不断地创新与实践，也发生了翻天覆地的变化，特别是随着信息技术的提高，现代教育教学推出了“智慧课堂”。随着社会的不断发展与进步，智慧课堂也转变了老师潜意识里那些旧的教育教学理念，将传统教学与现代科学技术相结合，转变了之前课堂上老师是主题的教学思想，老师们逐渐意识到，学生才是课堂的核心，在上课时，应该融入学生中去，进行智慧课堂的教育教学。由于在班级中，每个学生之间的学习情况是不一样的，老师们应该去用心去感受学生，了解每位学生的性格以及学习情况，根据每位学生情况的不同，兼顾每位学生个体差异、满足学生的个性发展，将信息技术作为特色学科融入到教室，构建智慧课堂，着重培养学生的独立自主学习的能力，开发学生的逻辑思维能力，引导学生综合素质多方面的提升，在课前、课中和课后等教学阶段围绕“智学”“智达”“智研”“智评”“智练”这五个环节，真正的能做到因材施教，只有这样，学生们才会对数学这门学科感兴趣，才会喜欢上学习数学。

所谓“智学”是一种新型的教育教学方法，通过网络信息，让学生们运用互联网技术，用手机或者电脑这些科学技术，能做到课前积极预习，在智慧课堂上有很多学习的资源，学生们可以随时进行观看这些教学视频，并进行学习，这样使得学习效率很大幅度的提高，也提升了老师上课时的效率。“智达”是指将信息技术积极引入教师，让课堂多样化，老师们通过多种教学方法，让课堂能活起来。“智研”是指根据学生具体学习情况的不同，老师能做到因材施教。“智评”是指在课后将信息技术融入到学生学习评价中来，获取便利的大数据，精准度也比较高。“智练”是指将信息技术能融入到下课后的课后复习中来，通过建立微信群，能实时的布置作业，让学生练习，学生有什么不懂的问题也可以实时的通过信息技术与老师进行交流沟通，老师可以及时的为学生进行查缺补漏[1]。

2.我国运用信息技术来开展小学数学智慧课堂的现状

在新型教育政策的改革下，学校的信息技术和数学是一体化的，但是还是有地方的数学教师缺乏基本的知识和技能，不知道信息技术和数学怎样合并，只知道这是新的学习模式，并不知道怎么运用。新型教育模式和传统的学习模式不同，老师们对这种课程也不怎么了解，在日常数学教育中，一体化理论和实践还没有被充分研究。在一些落后的地方，传统被动的教育模式依然被使用，虽然已经有了新的多媒体教师，但是老师们还是运用死记硬背的学习方法，学生们感觉课堂枯燥无味，注意力也不能集中，学习也提不起来兴趣。不能充分利用信息技术教育的优势，老师不能很好地掌握信息技术。这既不能刺激学生对多媒体学习的兴趣，也不能提高学生学习的有效性[2]。

3.如何运用信息技术来开展小学数学智慧课堂

3.1.利用信息技术优化课堂引入，激发学生的学习兴趣

随着信息技術的不断发展，地方教师也逐渐将信息技术应用于课堂教育教学中，在小学数学教育中，利用信息技术可以充实学生的学习内容，丰富教学内容，提高学生对学习的兴趣，促进小学数学课的构建。信息技术还可以在课堂上显示视频、音频、动画等指导内容，还可以丰富抽象的数学知识，提高学生学习数学的兴趣，可以进一步培养学生积极探索和独立思考的能力。

3.2利用信息技术增加学生数学练习量

一般来说，小学学生在学习数学中，都会觉着数学这个学科，比较复杂，学起来也比较困难，久而久之，就变得越来越不喜欢数学，甚至更有甚者会害怕数学老师。教师应该积极转变教育模式和方法，应该促进学生心理状态向抽象思考的转变，数学思考应该从感觉向理性的转变。老师们应该放下身段，真正的去和学生去做朋友，另外教师可以利用信息技术、多媒体和其他教育方法，让学生对数学有更明确和直观的理解，学生们运用多媒体教学可以很快的认识到自己学习中的不足，老师们可以及时帮助学生进行查缺补漏。这有利于提高老师讲课的效率也有利于提升学生学习的效率，另外，老师还可以运用信息技术，建立微信群，这样可以及时的发布一些作业，学生们遇到不会的问题也可以运用信息技术及时的问老师，这样很大程度的提高了学生的练习习题量。

结语

综上所述，构建智慧课堂，将信息技术融入到智慧课堂中对小学生的学习非常有帮助。因此，学校和老师们都应该重视起来，将传统的教育教学模式与现在的科学教学相结合，只有这样，学生们才能对学习数学感兴趣，学生的学习成绩才会提高。

参考文献

[1]王艳美. 基于信息技术构建小学数学高效课堂的基本策略[J]. 中国新通信，2021，23（5）：197-198. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2021.05.098.

[2]张锋. 运用信息技术助力小学数学高效课堂建设的策略探究[J]. 考试周刊，2021（18）：71-72.