小学数学教学中学生独立思考能力培养方法

符小玲

摘要：独立思考能力对于小学生的学习成长有着重要的帮助，随着素质教育在我国小学教育界的深入落实，小学数学教师逐渐意识到了培养小学生独立思考能力的重要意义。为了确保可以顺利为学生培养出独立思考能力，小学数学教师需要以学生为出发点设计教学的结构，将传统的数学教学模式进行创新，为学生营造出有效的课堂。本文将针对小学数学教学中学生独立思考能力培养的方法展开分析。

关键词：小学;数学;独立思考能力;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-053

引言

近年来，国家对素质教育的重视程度逐步提升。小学是为学生培养良好素质能力的关键时期，小学教师应当为学生的学习创造良好的条件。独立思考能力不仅可以帮助小学生的学习，还可以为小学生的生活提供积极的帮助。然而，现阶段小学数学教学的过程中存在着一些不足，影响到了小学生独立思考能力的培养。

一、目前小学数学教学中存在的不足

（一）学生的主体地位不明确

随着教育改革在小学数学课堂中的持续推进，小学数学教师开始转变了传统的教育思想，教师意识到了为学生培养独立思考能力的重要性。然而，由于小学数学教师深受传统教育观念的影响，教师在具体的教学过程中并没有为学生的独立能力培养创造有利的条件。目前，小学数学课堂中，学生的主体地位并不明确，教师忽视了小学生的主体身份，小学生的个人主体意识无法得到有效发挥。教师常常在教学过程中为学生提供直白的指导，导致小学生对教师的依赖性较强，从而制约了小学生培养出独立思考的能力，限制了小学生的学习成长。

（二）教师的教学方法落后

小学数学教师在培养学生独立思考能力的过程中采取的教学方法表现出了落后的问题，影响到了小学生独立思考能力的有效培养。比如，小学数学教材采取口头说教的形式完成授课，数学课堂呈现出了枯燥死板的教学氛围，降低了小学生的学习兴趣。教学方法对小学生的数学学习效果有着紧密的关系，良好的教学方法能够调动起小学生的积极性。因此，为了保证学生独立思考能力的有效培养，小学数学教师需要突破目前课堂中教学方法存在的落后问题。

二、小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法

（一）结合实际，提供通俗易懂的教学内容

小学数学教师在教学的过程中往往会陷入误区，教师认为难度越高的教学内容对学生的帮助越大，这是一个错误的教学思想。在现实的教学过程中，由于数学教学内容的难度较大，并且小学生的理解能力较弱，导致了学生无法理解教师所讲的内容，阻碍了学生的独立思考。所以，现阶段小学数学教师需要调整传统的教学思路，在数学课堂中积极地将数学教学的内容与学生的实际生活进行结合，确保为学生提供通俗易懂的教学内容。例如，当数学教师讲解到苏教版小学六年级数学教材《圆柱和圆锥》這一课时，圆柱和圆锥是小学生首次接触到的数学概念，因此学生对圆柱和圆锥的认知存在偏差。所以，教师可以结合实际生活为学生提供直观的教学内容，引发学生的思考。教师在多媒体中为学生展示圆锥和圆柱的图片，同时对学生提问：“同学们在生活中有见过这样的图形吗？有的话可以告诉老师吗？”生活问题的提出，引发了学生的独立思考。

（二）加强互动交流，构建和谐的课堂氛围

课堂氛围对小学生的学习与思考有着潜移默化的影响，因此为了保障小学生的独立思考能力得到有效培养，小学数学教师需要为学生构建出一个和谐轻松的数学课堂氛围。数学学科的教学内容对于小学生来讲具有一定的难度，因此教师可以调整传统的教学结构，与学生进行循序渐进的沟通交流，为学生营造出和谐的学习环境。通过师生间的有效交流，不仅可以提升教学效果、培养学生的独立思考能力，还有助于构建出良好的师生关系。例如，当数学教师讲解到苏教版小学六年级数学教材《百分数》这一课时，数学教师首先对学生讲：“小明班级的人数是小明一个人的50倍，那么班级一共有多少人呢？”学生会回答：“50人。”随后教师讲：“那么小明与班级总人数呈现出了什么样的关系呢？”学生进一步完成思考，最后教师将“百分数”这一数学概念引出，保障了教学质量，培养了学生的独立思考能力。

（三）在动手实践过程中深化学生的独立思考

在传统的小学数学课堂中，小学数学教师往往为学生提供理论化的学习内容，导致小学生的学习压力增强，同时也限制了学生的思维发散，不利于培养小学生的独立思考能力。因此，在当前的教学环境下，小学数学教师需要转变传统的思想观念，为学生提供趣味化、多元化的实践内容，保障学生在动手实践的过程中完成对数学知识的探索，使学生在行动中印证自身的知识观念，进一步培养学生的思考能力，深化学生的独立思考。例如，当数学教师讲解到苏教版小学六年级数学教材《长方体和正方体》这一课时，数学教师需要安排学生算出长方体和正方体的面积。为了确保学生的独立思考能力得到发散，教师为学生提供长方体、正方体的纸盒道具，并且鼓励学生在动手实践的过程中自主地求出纸盒的面积。学生需要进行自主的思考和实践，培养了学生综合全面的能力素养。

结束语

综上所述，小学数学教师需要尽快调整以往的教学结构，将传统课堂形式的不足进行改进，为小学生的独立思考能力培养提供保障。

参考文献

[1] 李久花.小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法[J].学周刊，2020，（23）：95-96.