小学美术教育中培养学生创造力的策略分析

陈诚

摘要：小学生由于年纪小，大脑还处于开发状态，可塑性较强，他们具备充足的待开发的创造力，因此，在美术教学中，教师要为学生打造平台，让他们能主动参与创作，在主动探究的过程中激发自主创作的意识，以此培养创造能力。基于此，本文将对小学美术教育中培养学生创造力的策略进行分析。

关键词：小学美术;创造力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-048

1小学美术教学对培养学生创新能力的意义

小学阶段的美术教学对培养学生的创新思维有积极作用。首先，小学是学生形成人生观和价值观的第一个阶段，此时学生对世界的感知仍处于未知阶段，学生的观察、认识、感知和创造的能力尚未完全形成。教师通过训练学生的思维能力，可以增强学生的认知能力，进而提高学生的创新能力。学生在体验和理解生活的过程中会产生创新意识，因此，学生应主动认识和思考周围的事物，然后在此基础上与同学们相互学习，这可以提高学生观察和创新的能力。

小学是学生思考最活跃的时期之一，学生对生活中的事物具有强烈的好奇心，尤其是对新事物，这个阶段的学生一直想探索和创造某些新事物。小学美术教学可以根据这一点发展学生的创造性思维。但小学生的认知是有限的，他们常常只停留在与新事物的联系上，而不能直接将它们纳入思维意识中。通过小学美术教学，学生对事物的感知可以得到进一步发展。小学的美术教学可以着重于发展学生的艺术特点，发展学生的创新思维，通过思维过程促进学生改善对思考结果的表达形式，并通过绘画和欣赏美术表达学生的想法，点燃学生热情的同时，也发展了学生的想象力和创造力。

2小学美术教育中培养学生创造力的策略

2.1化兴趣为动力，培养学生创造力

俗话说：兴趣是最好的老师，也就是说，要想培养学生的创造力，教师首先要激发他们对美术的浓厚兴趣，而后引导学生化兴趣为动力。在教学过程中，美术教师要注入新鲜的教学理念，致力于为学生营造轻松愉悦的美术学习氛围，通过教授理论知识，优化教学模式，让学生养成自主探究、主动创造的好习惯。教师在课堂上要多与学生进行互动，在互动的过程中激发学生的兴趣，唤醒学生的创造意识，鼓励学生自主进行创造、突破自我，成为更好的自己。

例如，在教学《瓢虫的花衣裳》这一课时，教师可以跟学生进行互动，如：“小朋友们，你们认识瓢虫吗”“你知道瓢虫的衣裳有什么特色吗？”“你们会联想瓢虫画出最美的瓢虫的花衣裳吗？”“花衣裳有各种各样的颜色和形状，开动你们的小脑袋进行想象，想得越多，画出来的作品也就更具有吸引力哦！”……这样在互动中进行鼓励，在无形中激发了学生对美术的兴趣，通过教师的引导，他们会不断思考，积极发言，主动创造。可见，一节充满创造力的美术课，需要教师精心构建，耐心引导，选好“创造”的契机，这样学生才能更好地融入课堂，主动进行学习与创造。

2.2创设多媒体情景，让信息技术融入小学美术教学课堂中

小学美术对于培养学生的完善人格发挥着非常重要的作用，从学生接触美术这门课教师就需要不断地改变和创新教学方法。可能在小学生看来，这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，教师可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般而言有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。

比如说，教师在给学生讲“三原色”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受三原色的概念和相关内容。尽管当下小学生学习美术的知识宽度非常有限，但是教师可以通过运用信息技术创造出更好的教学情境，让学生将美术知识灵活运用在日常的生活当中，这样在另一个角度也能促使学生积极地学习美术。除此之外，教师在设置多媒体情境的时候，要根据小学生的自身成长特点找出最合适的情景，教师也知道小学生的注意力不能长时间的集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此，在使用相关课件的时候，尽可能地选择简洁有趣的课件类型，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。借助一定的网络资源，可以不断打开学生的美术视觉，对于提升学生的创造力非常有帮助。

2.3开展个性化教育

小学美术教学应培养学生的创造力，教师应根据学生的个人情况进行教学，对不同的学生采用多元化的教学方法，根据不同学生的艺术能力来开展个性化教育。众所周知，因材施教是发展学生创新能力的最佳途径，而为了创新，学生需要不同的想法。如果学生的想法相同，那么这种模式就不能称为教育，以前的传统教育如今已不再适应当前社会的发展。创新是个人解放的体现，创新只能通过发展具有不同个性的学生来实现，教师在培养具有不同个性的学生时，首先要根据学生的个性进行教育，重点是根据学生的能力进行教学。考虑到小学生的思维非常活跃，正是创新因素发展的时期，因此，在这个时期教师可以看到学生不同寻常的地方，每个学生都有自己的特点和想法，教师可以根据学生的能力不同分配不同的作品任务，从而提高学生的学习能力和创新能力。

3结束語

总而言之，美术学科在学生的学习生涯中扮演着越来越重要的角色，教师在开展美术教学时，不能一成不变，要实时更新自己的教学理念，革新教学模式，在课堂上要突出学生的主体地位，培养学生的创造能力，开发学生的想象力，提高学生的核心素养。

参考文献

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