如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

万凤

摘要：在以核心素养为发展目标的高中语文教学下，教师要在做好基础知识教学的同时，重点发展学生语文思维。应试教育理念下的语文教学，师生和家长的目光全部放在了学生语文成绩上，忽视了学生语文思维的培养，阻碍着学生的发展。随着现代化教学理念的深入和发展，人们越发认识到培养学生语文思维的重要性。本文主要分析高中语文教学中培养学生的语文思维。

关键词：高中语文;语文思维;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-420

引言

语文思维包括整体性思维、逻辑性思维、发散性思维、批判性思维、独创性思维等，语文思维是可以从一点一滴的教学行为中建立起来的。因此，首先需要教师提高对学生进行语文思维培养的重视度，同时，还要灵活制定多种教学方案，为学生创设良好学习环境，接着，还要关注学生思维的实际培养效果，从而为构建高质高效的语文课堂奠定坚实基础。

一、在高中语文教学中培养学生语文思维能力的现状

（一）课堂讨论机制不够完善

在素质教育全面推行的背景下，大多数高中语文教师的教育观念都得到了更新，并逐渐学会了放权给学生，在课堂教学中也还会留出一些时间给学生自主学习和讨论，学生可以针对自己感兴趣的主题或课堂内容进行自由讨论。这种教学模式，在一定程度上弥补了传统语文课堂教学中学生主体地位无法得以体现的弊端，调动学生参与语文学习活动的积极性，为学生语文思维的形成和发展提供了良好环境。但就目前高中语文课堂教学现状来看，大多数课堂讨论环节都未达到预期的教学效果，这与不完善的课堂讨论机制有着密切关系，部分教师在没有充分考虑学生实际需求和学习规律的情况下，盲目地开展课堂讨论活动，这样不仅会影响到课堂讨论活动的效率，而且对于学生语文思维能力的培养也会造成不利影响。

（二）流于形式

随着我国教育事业的不断发展，越来越多的青年教师加入到高中语文教师队伍中，为高中语文教学注入了新的活力和生机。青年教师的思想观念比较先进，他们乐于将各种新鲜的教学形式引入到高中语文课堂中，给学生带来全新的语文学习体验。并且青年教师的年龄与高中生相差不多，他们与学生之间容易打成一片，课堂教学氛围也变得更加轻松、自由。但就高中语文教学现状来看，由于部分青年教师的工作经验有限，将太多的精力放在新教学形式的应用上，反而忽视了语文教学内容，导致学生的语文学习只停留在表面层次，对于语文知识的产生缺乏应有的思考和认知，这对于学生语文思维能力的培养是非常不利的。

二、在高中语文教学中培养学生语文思维的实现途径

（一）小组合作，课堂互动强化认知

俗话说，众人拾柴火焰高，语文学习活动也同样如此，要想促使学生提升语文思维能力，发展学习效率，教师可以运用多样化教学组织形式，比如通过构建合作小组，帮助学生进行探究式学习，使学生能够在思考、交流、互动中，完成对于知识的理解与把握，同时灵活调动思维，让自己的思维更具逻辑性和独创性。通过小组合作，学生不仅可以从自己的角度思考问题，表达自己的想法和见解，还可以结合不同学生获得的课外资料，吸收其他同学的想法，并拓宽思维领域。无论是在进行阅读学习探究还是口语交际，又或是作文活动期间，小组合作都能够为学生的语文学习注入新的活力与色彩，在互动过程中，学生的认知力会不断提升，思维也会变得更加清晰且具有逻辑性。

（二）敢于提出质疑，培养学生的语文思维

在传统的语文教学中，应试化教育让学生成为“乖孩子”，在教学中按照死规矩、死答案进行学习，没有开放性，让教学变得毫无趣味性。在传统的教学中，学生思维得不到有效的发展，在课上没有自主性和发挥性，导致教学中无法有效培养学生的语文思维。因此，老师要注重改变教学模式，要敢于对教学内容提出质疑，而不是遵规守矩地按照教材和参考书上的死答案进行学习。每个学生都是“活”的，他们有着新鲜的生命，活灵活现的思维，灵活的身体，不应该让教学变得更加死板。要敢于突破教学现状，更好地开展有趣的教学。高中生不再是小孩子了，他们有自己的思维，有自己独特的想法。语文教学并不是只需要死记硬背才能完成的，它需要更灵动的思维、更丰富的思考方式才能让学生的语文思维得到提升。老师要注重培养学生的全面思维能力，让学生的独立思维同样得到提高。让知识的学习更加贴近生活，促进学生的情感意识提升。

（三）激发学生的语文学习兴趣，为学生语文思维的形成创造条件

学生的学习兴趣对他们的学习效果会产生非常直接的影响，而且，学习兴趣决定着学生是否能长期投入到学科的学习中来。高中生虽然自律能力有所提升，但是由于学生面临巨大的高考压力，在日常学习生活中承受着来自教师和家长的多重压力，使得他们容易对语文学科的学习产生厌倦甚至抵触。这对于学生语文思维的培养是非常不利的。教师应当以激发学生的学习兴趣为主，通过科学的方法让语文学科对学生的吸引力更强，让他们更加自主地投入到语文学习中来，这样才能更加高效地培养语文思维。在学习教材中文章的同时，教师可以让学生总结文章和视频中人物表现的区别，分析哪一种更符合他们的预期，哪一种能够更好地塑造人物。这样，学生的思维就能在学习的过程中得到充分的培养，还能让他们形成对语文学习的兴趣，更加专注地进行课堂學习。

结束语

综上所述，可以看到，在高中语文教学活动中，教师要注重对学生语文思维进行培养，促使学生能够通过参与课堂互动交流、思考探究，有效实现对知识的把握，灵活调动思维能力，进而全面提升综合素养。

参考文献

[1]沈林章.浅议如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].学周刊，2019（31）

[2]马正虎.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].课程教育研究，2019（38）