德育教育在小学英语教学中的渗透探究

胡旭敏

摘要：现阶段，随着现代化教育理念的发展，课堂教育已经开始逐渐走出片面灌输学科知识的误区，更多的教师开始认识到复合教学方式的重要性，进而全面提升学生的综合素质。目前，在《英语新课程标准》当中已经明确指出，英语教学除了要帮助学生熟练掌握相应的英语基础知识之外，还要从学习态度、学科素养以及学习方法等多角度入手，全面提升学生自身的学科综合素质，从当前教学实际情况来看，虽然目前德育教育的理念已经深入人心，但是在具体教学工作中，德育教育并没有在英语教学中实现巧妙的渗透，如何在保证学科教学质量的同时，高效完成德育教学的渗透，是相关教学人员当前需要重点关注的问题。

关键词：小学英语;德育渗透;教学方法;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-378

引言

语言是工具，同样也是文化的象征，代表了礼仪、民俗、思想的集合，所以作为世界通用语的英语，也是融合了许多智慧文化结晶的。教师应该在英语教学中更加注重学生核心素养的培育，挖掘教材中极具正面教育意义的方面，在传播知识的同时也丰富学生的精神涵养，这样才能够让学生更高效地学习文化知识。毕竟德优于行，语言教学就是要从言行上规范学生，辅之以成正材。

1结合英语常用语，培养学生道德品质

英语常用语中存在着丰富的德育教育内容，学生若想成为全方面人才，就要积极培养自身英语实力，掌握英语口语基本运用。小学生对汉语礼貌用语的运用较为熟练，英语老师也要根据实际情况不断教导学生学习英语礼貌用语，帮助学生形成良好的道德品质。因此英语教师在英语课堂教学中除了英语文化知识、单词语法等情况外，也要积极引导学生熟悉运用文明礼貌的英语常用语，帮助小学生从小养成良好的道德品质。例如在英语课堂教学中，学生第一次学习的就是最基本常用语，如：“good morning”以及“Hello”“goodbye”等词汇，这些基本词汇都是最基本的礼貌用语。老师要帮助学生渗透了解这些词汇的运用，并且老师要做到言传身教。这些用语虽然较为常见，但是也是生活中必不可少的问候。老师可以要求学生在英语课堂中尽量使用英语交流，通过英语交流增强学生与老师之间的黏性，同时也可以帮助学生了解英语礼貌用语的运用。又如，老师可以教授学生做错事情要说“sorry”打扰别人要先说“Excuse me”别人给予了学生帮助时要学会说“thank you”来表达感谢。通过老师将一些礼貌用语教授给学生后，学生不仅了解了各个短语的意思，也帮助学生深入感受礼貌用语的使用方式。老师通过对礼貌用语课程内容的准备，可以充分帮助学生了解礼貌用语，培养学生道德品质。老师在教学过程中也要根据教学不足完善教学方式，帮助學生形成良好思维习惯，将常用英语礼貌用语转换为良好的道德习惯，从而帮助学生从小养成优秀道德品质。

2优化课堂教学内容，让课堂活动渗透思政教育。

英语是一门基础性学科，强调培养学生的综合素质，将思政教育渗透到小学英语课堂是践行新课改的重要保障，能够推动英语教学的创新发展，使英语教学呈现中国特色。在课堂上充分发挥自己的主导作用，找到英语学习和思政教育的结合点，让英语教学既有语言学习又有中国优秀文化和道德品质的渗透。当前，小学英语教师只关注小学生的英语成绩，在课堂上很少进行思政介绍，有时候虽然引入了思政内容，又因为脱离小学生的实际而失去教育意义。所以，小学英语教师应该重新审视英语教学，将思政教育融入到课前预习、课堂教学、课后复习等多方面，最大限度地让“教书”服务好“育人”，让小学生在学习的过程中获取积极的力量。

3充分发挥教师本身的人格魅力

教师在教学过程中向学生展示的人格魅力，也是教师教学质量评定的一个重要标准。如果教师本身的人格魅力特别出众的话，就会对学生产生一个感召作用，学生会在教师的引领下自觉完成相关学习任务。德育教育的渗透不仅是为学生讲述大道理的工作，更重要的是学生陶冶情操和心智成长的一个过程。因此教师在日常教学当中，需要展现出一种良好的精神风貌，这对于学生本身的影响是非常大的。例如，在教学过程中，教师一手漂亮的板书和优雅的气质仪表，都会对学生产生巨大的影响，优良的气质本身就是道德品质的外化展现，而优秀的板书更是个人文化气息的体现，这些方面都属于德育教育渗透的范畴之内。此外，教师在讲课过程中体现的激情，也会为学生带来一种美的感染力，在无形当中完成责任方面的德育渗透。总而言之，教师要重视课堂教学的前期准备工作，结合班级实际情况科学采取多种教学方式，注重教学细节，以良好的精神风貌开展教学工作。这样一来，学生的学习质量不仅有所提升，教师本身所带来的人格魅力会形成一种榜样的力量，指引学生的身心发展。学生在聆听教师日常讲课的同时，会在教师的身上感受到一种强烈的责任意识，这会给学生工作和学习提供一个非常明显的驱动力，对学生本身的帮助是非常大的。

结束语

总而言之，思政教育的渗透能够推动小学英语教学向级深发展，给小学生提供更多的成长机会，使英语教学不再枯燥，而且充满时代感。为此，小学英语教师要立足实际学情，以激发小学生参与的热情为前提，创设符合小学生学龄特点的情境，开发多样化的思政教育活动，同时利用现代化信息技术拓宽教育资源，让英语教学与思政教育融合并进，帮助小学生在文化知识、体育精神、审美情操和健全人格等方面全面、健康地发展，进而为学生的成长成才打下坚实的基础。

参考文献

[1]许海燕.小学英语课堂的德育实践思考[J].吉林教育，2021（07）：83-84.

[2]胡建霞.小学英语教学过程当中的德育渗透之我见[J].英语画刊（高中版），2020（35）：119-120.

[3]王东芳.小学英语德育渗透策略[J].智力，2020（30）：143-144.