高中语文古诗文教学中德育渗透的策略探究

张毅

摘要：随着新课程教学改革的持续进行，高中语文古诗词教学面临着巨大的改革压力，如何开展高中语文古诗文教学中德育渗透的教学，提升学生古诗词学习水平成为教师关注的焦点。针对目前古诗词教学现状，教师有必要采取有效措施，加强对于古诗词教学策略的研究，提升古诗词教学水平。本文首先分析高中古诗词教学的意义，通过阐述高中古诗词的教学现状，进而提出有效的措施，希望对促进高中语文古诗词教学效率的提高，达到新课程教学改革的要求做出积极贡献。

关键词：高中语文;古诗词教学;现状;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-199

引言

由于古诗词使用的年代距离我们较为遥远，学生在具体的学习过程中有一定的困难，对于学生掌握古诗词基础知识具有较大的障碍，不利于高中古诗词教学的有效开展。因此在实际的教学过程中，教师要采取有效措施，加强学生对于古诗词的认识，加深对相关知识的理解与掌握，实现学生古诗词素养的提升，达到新课程教学目标改革的要求。同时要有效加强学生对于我国传统文化的继承和学习，提高我国优秀传统文化的传播范围。

一、高中语文古诗文教学中德育渗透的意义

（一）使学生了解我国历史悠久的传统文化

古诗词集我国古代劳动人民的智慧之大成，是我国古代先民智慧的结晶，学习古诗词能够使学生对古代人们生活的场景、意识、形态等进行熟悉，提升学生的人生感悟，从而更好的丰富学生的人生阅历，提高学生的思想文化水平，并且能够有效传承我国五千年的传统文化，培养爱国情怀，实现我们中华民族的伟大复兴。加强高中学生古诗词的学习，能够为进行我国历史悠久的传统文化的学习和强烈的爱国情怀的培养打下坚实的基础和铺垫，提升学生的语文核心素养。

（二）加强对于语文的认识和理解

有效地学习古诗词可以帮助学生更好地吸收古诗词知识，了解中国历史并热爱中华民族传统文化。古诗词是我国先民伟大智慧的结晶，里面包含了很多优秀的德育文化，并且高中语文课本中的大多数古诗词课本都有正确的思想道德认识。目前开展的素质教育重点是学生德育的发展，古诗词的学习能够有效加强学生的思想道德教育，向学生揭示了其中存在的道德教育知识，从而加强学生对于语文的认识和理解。

二、高中语文古诗文教学中德育渗透的策略

（一）积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢

高中语文古诗词教学方法的单一是学生对语文教学产生抵触情绪的一个主要因素。要把德育与日常教学相结合，寻找更灵活的教学方式，拉进师生关系，让学生对课堂学习更加高效。据调查，多媒体教学方式对我国德育的发展极为有效。在进行德育教学的过程中，教师可以以生动的视频、图像、文字的形式，将古诗词的中心思想呈现给学生，使学生掌握古诗词中丰富知识。比如在学习《游褒禅山记》古诗词时，教师可以利用多媒体将古诗词以动态视频的形式呈现给学生，让学生观看视频，加深对古诗词的理解。通过多媒体教学，为学生提供生动的视频、图片和文字，展示灵动的形象，让学生了解自然的魅力，更近距离地观察身边的人和事，增强保护自然的能力。

（二）合理创造情境，促进学生的积极参与

所谓情境式学习，就是以古诗词的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，通过情景游戏提高学生对古诗词真实情感的理解。例如，在学习语文古诗词时，教师在朗读古诗词后，选择两名学生分别扮演甲方和乙方的角色，让学生以不同的角色，带着感情朗读古诗词。读完后，让学生尝试根据自己的想法描述古诗词中表达的思想。让学生意识到日常交谈中也需要注意情绪和言语，从而更加注意细节和沟通礼仪。通过情境式学习，教师在向学生传达积极的德育思想的同时，也赋予学生更高尚的沟通技巧，从而有效提高学生的德育素质。

（三）利用閱读材料丰富德育教育

阅读是我国高中语文教育的重要组成部分。高中语文古诗词教学中能够体现德育的教材有很多，如何合理灵活地运用是成功进行德育教育的基础。在新课程改革中，教师除了为学生提供教材阅读外，还应提供适量的课外阅读以提高学生的阅读能力。因此，为学生提供传统美德和社会道德方面的优秀材料，以扩大他们对学生影响。例如，学习高中语文古诗词《 劝学》时，要明确古诗词的主要思想是向学生传达学习的信心和坚持不懈的精神。课后，教师可建议学生阅读表达相同观点的文章，并鼓励他们完成阅读。通过课外阅读丰富学生的知识，加深学生对古诗词高尚道德操守的理解，为学生打下坚实的道德基础。

结论

综上所述，由于古诗词离我们的生活较远，因此高中语文教师要针对具体的教学，采取科学有效的方法，促进学生学习效率提高的同时，实现我国优秀传统文化的传承，铸就中华民族伟大复兴的中国梦。教师在具体的教学过程中，要注意积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢、合理创造情境，促进学生的积极参与、利用阅读材料丰富德育教育等方式，加强对于语文古诗词课程的教学，达到新课程教学目标改革的要求。

参考文献

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