高中数学学生数学思维能力培养初探

范美俊

摘要：对于高中阶段的数学教学活动而言，很多学生普遍认为数学学习难度较大，且对学生思维意识能力的要求也极为苛刻，学生在高中时期的数学学习极为困难。针对当前高中阶段的数学教学情况而言，教师应当及时调整自身教学方式，找到教学工作的转折点及突破口，从而帮助学生构建良好的数学学习环境，使学生通过学习逐渐形成良好的思维能力，以更好的处理数学学习过程中遇到的问题。在实际教学过程中，教师应当锻炼学生在遇到数学问题时的思维能力，增强自身解题能力，帮助学生在学习的过程中建立一套完整的知识框架，促使学生对所学知识掌握更为透彻。

关键词：高中数学;思维能力;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-025

对于高中阶段的数学学习来说，其知识点较为繁多，且难度较高。学生在学习的过程中需要具备良好的思维能力，不然会在学习过程中遇到各种各样的困难，从而对学习带来压力。但高中阶段课堂教学时间有限，要在短短四十五分钟时间内掌握这些数学难题，对学生而言无异于雪上加霜。对于这样高难度的知识学习，学生很容易在心理上产生对数学厌倦、恐惧等心理，进而导致学生在实际学习过程中缺乏学习热情。与此同时，由于很多教师受应试教育的影响，在实际教学过程中往往借助知识灌输式的教学模式为学生开展教学工作，进而导致学生在遇到问题时很难向教师进行反馈，也难以激发学习欲望。为此，在进行数学教学活动过程中，笔者认为，教师应当从教学模式上入手，利用高效的教学理念，遵循以生为本的教学原则，充分激发学生的学习兴趣。

一、优化教学策略，激发思考意识

為了能够更好地培养学生的思维意识能力，教师应当要求学生积极思考，从不同角度去理解知识点。学生通过对问题的思考训练，才能切实有效的提高思维能力。在实际教学过程中，学生学习难度较高的数学知识时，需要自身具备一定的思维能力，而缺乏思维能力就会使学生缺乏对问题思考的积极性，在看到较为复杂的题型时选择逃避。而提高学生思维能力并不是一蹴而就的工作，需要教师在实际教学过程中不断完善自身教学模式，即通过提问、小测练等促进学生思考;同时也需要学生的高度配合。根据实际调查研究发现，那些并不愿主动思考问题的学生并不是不愿意学习这门知识。更多是由于学生学生长期难以理解教师讲述的知识内容，导致学生对这些问题难以理解，继而放弃思考。基于这一现状，教师首先应当从小知识点小问题出发，通过激励培养学生的独立思考能力，借助课堂教学内容引发学生积极思考。在实际教学过程中，教师的讲课速度切勿过快，导致学生很难跟随教师的教学思路，而对知识内容的讲解应当由浅入深，由简到难的进行，通过滚雪球的方式扩增掌握的知识内容。如果学生之前的问题没有掌握清楚，那么便会影响后续的学习进度。为此，在实际教学过程中，教师应当合理规划自己的教学进度，给予学生自由的问题思考时间，使其能够有效将这些知识点进行串联，激发学生的思考能力。

二、结合信息技术，培养抽象思维

在当前核心素养理念下，为了能够有效增强学生的逻辑思维能力，推动高中生综合素养的发展，教师应当及时认清核心素养与思维能力之间的联系，增强学生的核心素养能力，提高高中数学课堂教学效果。

比如，在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息化手段为学生开展教学工作，充分锻炼学生的思维逻辑能力，将几何知识原理利用信息化形式展现出来，帮助学生更快的理解和掌握。例如，在进行必修二“第二章 点、直线、平面之间的位置关系”的章节教学过程中，教师如果仅仅带领学生通过教材知识进行学习，那么由于学生缺乏相应的图形意识，很难将这一空间位置关系想象出来。这时，教师便可以借助信息技术手段为这些几何体上色，通过学生对颜色的区分能够有效区别这些几何体之间的差异。为此，借助信息技术手段能够有效增强学生的思维意识能力，对学生思维能力的发展产生推动性作用。

三、借助小组合作，发散思维能力

在高中阶段的教育教学过程中，发散新思维同样也是学生需要具备的基本学习能力。对于高中数学知识而言，很多内容都与一些数学思想有关，教师应当积极利用这些数学内容引导学生思考数学问题，充分增强学生的发散性思维。

例如，在实际教学过程中，教师可以借助小组合作学习模式开展教学活动，通过学生小组间的自由合作交流共同探究解题的思路及方式，充分激发学生的思维意识能力，使学生可以结合多个角度看待数学问题。再例如，在进行有关“函数图像”知识教学的过程中，教师在结束课堂教学活动以后，可以预留学习作业，让学生根据一个函数图像，结合小组合作学习模式探究出图像结果。利用小组间的合作学习，不仅能够增强学生的发散性思维，更能提高学生的数学思维能力。

总而言之，对于高中数学教学而言，培养学生的思维能力是教师教学工作的重要环节，其不仅能够影响学生的学习效率，更会对学生今后的成长发展产生一定推动性影响。作为新时期的高中数学教师，自身应当及时意识到对学生思维能力培养的重要性，进而激发学生的学习热情，增强学生的自主学习意识及能力，为学生今后的成长发展奠定基础。

参考文献

[1]江南雨.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].数码世界，2018（1）：94.

[2]李济泽.高中数学学习中创造性思维能力的培养[J].中国高新区，2018（1）：93.