浅析高中学生管理有效实施德育的途径

李金花 张媛莉

摘要：德育教育工作在现代高中教育的发展过程中属于重要组成部分，同时，对于高中学生管理工作的实施具有重要影响。从德育教育本身的内涵上看，其主要面向学生的道德素养、思想价值观念以及行为习惯教育等，属于高中阶段教学管理工作与学生素质教育的主要内容之一。从学生成长的视角上看，高中生在思想观念与价值追求等方面已相对完善，对于学生的德育教育工作而言，不能仅靠政治课程的教学指导工作，还应注重学生校园生活乃至社会生活中的德育渗透，以此引导学生逐步建立起较好的德育观念。本文从高中学生的德育教育工作出发，对其教育工作的开展途径进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进德育教育工作的进一步发展。

关键词：高中学生;德育教育;管理

一、引言

高中阶段的教学管理工作不仅需要面向学生的课程理论教学指导，还面向学生的道德品质、思想观念与价值观念等教育。对于目前的教学管理工作而言，针对当前时代背景下的素质教育理论发展，关于学生的德育教育工作需要在理念與内容上进行优化和创新，以此满足当前高中学生教育管理与素质教育的发展需求。

二、德育教育工作的重要性

德育教育工作在其内涵与内容上，较为强调学生的内在素养、道德品质与思想观念教育。从个人成长发展的过程上看，道德品质是支撑个人发展高度的重要因素。时下关于德智体美劳的素质教育工作，主要通过政治课程的教学方式进行渗透、指导，存在的一定局限性，没有体现出德育教育工作的广度。从德育管理的角度上看，良性、科学、合理的德育管理模式，可以使学生在学习生活与社会生活的过程中，逐步树立较好的道德品质与思想价值观念，对学生的个人成长与发展具有重要作用。良好的道德品质与思想价值观念是社会发展进步的重要原料，高中学生作为社会发展与时代进步的重要人才，德育管理工作具有开展与实施的必要性。[1]

三、德育管理的开展思路与相关策略

（一）注重管理工作的民主性

班级作为学生集体活动和共同参与课堂学习的环境，需要在德育管理体制上注重灵活性和学生的主体性。当代学生普遍具有强烈的个性意识。通过“强加条件”限制学生的日常行为规范、课程学习和课外活动，容易引发学生的叛逆心理和机会主义心理，不利于营造有序的课堂环境。德育管理民主化主要是指学生自主管理、教师辅助监督的方式，创造新时期班级管理的运行模式。在这种班级管理模式下，学生自发地开发管理内容，有助于满足其必要的基本需求，也可以在一定程度上避免班级管理的刻板印象。为了保证学生参与德育内容学习的合理性，教师还应提供必要的补充，避免道德观念、思想追求等内容的管理内容缺乏针对性。德育管理制度的民主制定体现了师生之间的某种契约或共识。学生还可以意识到德育管理重视他们的主体性，因此学生也更愿意遵守德育管理制度的内容。[2]

（二）基于团队合作开展德育教育

团队合作最早是从国外引进中国的，由于其灵活的教学组织形式和学生参与课堂学习、课外活动的个体单元的简化，它在课程指导和德育管理中的应用由来已久。团队管理模式主要是以学生自主管理、相互合作为基础，使不同学习层次、不同专业、不同兴趣的学生形成一个学习小组，教师可根据该小组制定相应的德育管理制度。过去的德育管理体制更多的是以群体为导向，即全班作为一个群体，采用无差别的硬管理。基于创新理念的要求，高中班级管理体制可以改变以往粗放型的管理模式。教师可以通过小组形成与学生自主探究德育内容的方式相结合，在一定程度上提高德育管理的开展质量。此外，在教育评价、竞争机制、奖惩机制等方面，教师可以根据实际教学需要制定德育管理的内容。为了保证学生在小组中的自觉性和参与德育管理活动的积极性，班教师还应为班委、组长、小组成员和班级代表制定不同的管理要求，这样每个学生都可以在课堂上明确道德品质学习与思想价值观念学习的重要性。

（三）注重德育管理的灵活性

管理对象越来越复杂，不能与时俱进地实现教育管理的创新，容易影响德育管理与其教育工作的有效实施。面对新时期社会文化生活的多元化发展，部分高中生缺乏文化辨别能力，相关认知不足。不同文化中的诸多不和谐因素会对高中生的成长心理产生很大的影响。在高中教育管理可持续发展的背景下，面对日益复杂的管理因素和思想文化因素，还存在教育管理改革跟不上时代的步伐的情况，德育管理中的诸多问题很容易影响高中学生树立正确的思想导向。如果德育管理理念不更新，管理模式不创新，有效的德育管理文化和学生素质培养最终将难以落实到教学管理和德育教育工作中。对于新时期高中德育管理制度建设和思想道德观念等教育内容，教育者也需要关注当前学生所接受的文化价值观，通过民主、德育管理体系的灵活性和针对性，确保学生在德育管理工作的帮助以及德育内容的学习上得到更好的引导。

结语：综上，在当前的德育教育与德育管理工作的内容制定、工作开展上，需要紧跟素质教育的发展步伐，通过民主、多样且合理的管理模式，使学生逐步树立较好的道德观念。

参考文献：

[1]刘婷.管理学理论在思想政治工作中的应用[J].科教导刊，2017

[2]任宏.浅论全过程教学基地学生管理和思想政治的管理[J].大观（东京文学），2017