棒球运动与中学体育教育的融合

■丁宇潮

/上海市长宁区青少年业余体育学校

一、前言

体育课程是中学教育的重要教学任务之一，对学生综合素质的培养和提升发挥着关键作用。棒球运动是近几年比较受欢迎的一种体育项目，通过棒球运动的训练可以从全方位促进学生身心健康的发展，能够提升学生的爆发力、敏捷度以及起步速度，同时还能够培养学生勇敢、团结等优秀的精神品质，保证学生强身健体的体育锻炼目的。而在中学体育教育中对棒球项目的教学比较少，在教学融入的过程中存在诸多的问题，怎样能够将棒球运动更有效的与中学体育教育相融合并发挥棒球运动的体育价值还需进行具体的实践研究。

二、棒球运动的特点

棒球运动属于团队竞技性的球类运动，其运动行为的操作主要是利用棒球棒去击打棒球，不仅需要强大的机体爆发力支持，而且也需要团队之间的共同智力配合，因此也常常被称作是竞技和智慧的共同体。棒球在我国的起步时间较晚，因此国内的学生对这项运动的认识比较浅显，但随着社会的进步以及各种体育赛事的开展，越来越多的人开始看到棒球这一运动，并积极的投入道棒球运动当中，在其中获得了体育竞技上的乐趣。要想了解棒球运动就应该认识到其所具有的几点特征：第一，具有竞技性，棒球运动是在两队之间进行的，每队球员轮流开展进攻与防守，每场比赛共有9局，得分最高的队伍获胜。在棒球竞赛中，球员之间需要进行击球、传球、接球以及防守等动作，每队都设置有9名球员，其中1名为投手，其他球友分别负责守场、击球、击跑以及跑垒等活动，队友之间相互配合共同阻挡另一方球队的传球以及投球，因此从竞赛活动的规则可以看出棒球运动的竞技性特点。第二，具有团队性，在棒球运动开展的过程中，每一个球友都负责相应的位置，若想取得比赛的胜利就需要队员之间相互的高度配合性，既要发挥每一个球员的特长又要从整体能力而言计划一定的竞赛策略，因此团队配合性是必要的。第三，具有积极性，棒球运动与简单的竞技性体育活动不同，其比赛规则相对复杂，需要的队员数量较多，仅仅凭借单纯的运动热情以及高水平的体育能力是难以获得胜利的，只有保持稳定的心态以及机智的战术才能够做好与队员之间的相互配合，才能够将球员的能力优势完全发挥，进而才能够更大可能的获得胜利，因此，每一个球员都需要始终保持积极且沉着的心态，共同为棒球运动提供最佳保障。

三、棒球运动与中学体育教育融合中存在的问题

(一)缺少专业师资力量的支持

就目前教学现状来看，大部分学校的棒球运动教学老师都缺乏专业性，一方面在对课程的安排上不能展现出棒球运动的特性，不合理的教学安排很难真正提升学生的棒球技能水平。另一方面，体育教师由于专业性不足，其就不能为学生提供专业的课程指导和训练，在训练项目上出现安排不当的问题，没有考虑到学生对棒球运动的理解能力，因此就容易导致学生出现训练过度、肌肉拉伤等状况，并且也会对学生的棒球运动技能水平造成限制。

(二)专业器材投入较少

现阶段的中学体育教学中对棒球运动的认识还不够完整，对其体育锻炼价值的认识也不够深刻，进而对其教学开展专业器材的储备投入就比较少，不能满足学生的学习需求。棒球运动与篮球、足球等运动项目相似都需要有专门的场地，并且棒球、棒球棒以及手套等运动必需品都属于质量要求较高以及消耗量较大的器材，没有足够运动用具的支持棒球运动体育课程就无法顺利进行。此外，没有专业的器材支持很容易导致学生在运动中受伤，对学生的健康不利。

(三)运动规则较为复杂

与其他体育运动项目相比，棒球运动的开展规则复杂性较高，不仅涉及到大量的专业名词，而且还必须弄清楚每一垒位置球员的任务，以及要清晰的明白不同位置的击球和接球范围限制、记分规则等，除此之外还要配合相应的战术策略，因此对于刚刚接触棒球运动的中学生而言具有一定的掌握困难性，继而学生对棒球运动的兴趣就会降低，不利于棒球运动在中学体育教学中的融合。

(四)课程设置不够合理

在当前的中学体育教学中对棒球运功课程的设置存在不合理性。由于棒球运动的新兴性，许多学校对其都没有给予充分的认识，棒球运动的学习不是简单的讲解就可以快速掌握的，其对课时的需求量较多，但从现阶段的体育教学过程中来看，学校对棒球运动的教学课程安排时间较少，无法满足教师的授课需求。教师没有充足的时间对学生讲解棒球运动的相关知识，没有足够的时间带领学生进行训练实践，因此很大程度上就限制了学生对棒球运动的全面认识，阻碍棒球运动在中学体育教学中的融合推广。

(五)训练场地存在局限性

中学体育教学中棒球运动的融合困难性还体现在场地的限制上，棒球运动活动的开展需要应用到专门的场地，但是目前的学校建设中缺少对棒球运动场地的规划，通常能在学校看到的都是篮球场、足球场等大型运动场地，因此从场地方面就无法满足棒球运动的开展需求，限制了其在中学体育教育中的发展。并且一些学校的占地面积本就比较小，没有足够的空间支撑棒球活动场地的建设和开发，进一步加剧了场地对棒球运动的限制性。

四、棒球运动与中学体育教育融合的有效策略

(一)提高体育教师的专业性

首先，学校应加强对教师专业素质的培养，让教师充分认识到棒球运动教学对学生综合素质发展的价值，并促使体育教师对棒球运动课程投入更充分的准备精力，为学生创设更加专业的教学课堂。其次，要通过相应的专业培训提高体育老师的专业化程度，定期开展棒球运动的专业教学课程，或者可以聘请更加专业的棒球教练对教师进行教学指导。此外，学校可以积极组织体育教师学习和借鉴其他国家棒球运动的教学经验，通过观看视频以及文献研读等方式，不断提升自身棒球教学的专业性。

(二)加大对专业基础教学设备的投入

在棒球运动被广泛推广的当下，学校应认识到棒球运动对学生体质以及素质提升的积极作用，加大对棒球运动专业教学设备的资金投入，一方面要为学生设置专门的运动场地，满足棒球运动的开展需要。另一方面要为学生提供充足的基础器材，充分满足学生的运动所需，并保证为学生提供持续的补充供应。同时，在对棒球运动器材的购买时需重视质量安全，选择性价比更高的专业器材用具，保障学生的运动安全，进而才能够为棒球运动的融合奠定稳固的基础。

(三)强化学生的规则意识

棒球运动的活动规则非常严格，学生只有熟练的掌握了运动规则才能够更清晰灵活的运用战术去应对对手，才能够在竞赛中将主动权把控的手中。中学体育教师应在教学开始之前首先强化学生的规则意识，让学生了解到规则对分数、对战术应用的重要性，之后不仅要以口头表述形式为学生详细讲解相关的棒球运动规则，还要通过更加直观的方式如图频讲解以及场地模拟等方式对规则进行讲解，让学生全面了解战术规则的发展及演变过程，从而有利于学生对复杂规则的理解，加深学生对规则的记忆印象，激发学生对棒球运动的学习兴趣，以此才能为棒球运动与中学体育教育的有效融合创造条件。

(四)积极开展棒球运动的宣传工作

一方面，教育部门可以通过开展专题活动的形式在各大中小学中宣传棒球活动的运动形式，展示棒球训练用到的一些器材，让学生们亲自感受棒球的体育魅力，为棒球教学课程的设置创造积极条件。另一方面，学校也应做好对体育教师和学生的宣传教育工作，组织体育教师到专门的棒球运动场地中进行观摩，加深教师对棒球运动的全方位认识，之后让体育教师为学生详细讲解棒球运动的渊源、发展过程中，激起学生的参与意识，并且可以通过多媒体设备为学生播放一些棒球运动的比赛视频，让学生们直观欣赏棒球运动员的竞技过程，感知运动员的体育精神，调动学生参与棒球运动的积极兴趣，从而保障棒球运动在中学体育教育中的有序开展。

(五)举办丰富多彩的棒球竞技赛事

理论上的讲解都不如实践更能激发学生的兴趣，通过亲身的实践学生能够更加真实的体会到棒球运动所蕴含的体育价值。因此，若想在中学体育教育中更好的融合棒球运动，教育部门或者学校可以积极组织和举办多样化的棒球运动竞赛。教育部门可以组织学校之间的竞赛，为每个学校都的配备一名专门的教练员与体育教师共同对学生开展相应的赛前培训，让学生掌握更多专业的棒球运动技巧，同时还应设置一定的奖励，激发不同学校棒球队伍之间的胜负欲，进而就可以促使学生们更积极的去训练并提高自身的体育技能。学校可以组织不同班级之间的棒球比赛活动，同样也为学生准备一些奖励性物质，活跃学生的比赛参与性。通过棒球赛事的举办不仅可以提高学生的棒球运动技能水平，而且也可以在学校范围内提高学生们对棒球运动的认识，扩大棒球运动的体育影响力，便于棒球运动与中学体育教育的融合。

五、结语

综上所述，棒球运动是一项具有丰富体育竞技价值的运动项目，将其与中学体育教学相融合，能够有效提高学生的身体素质，锻炼学生的体育能力，并有利于促进学生综合素质的发展。当前棒球运动在中学体育教学中还存在着一些阻碍，对此学校和体育教师都应积极采取措施为学生提供必要的教学场地和器材，为学生提供更加专业的指导，不断提高学生对棒球运动的了解以及调动学生的兴趣，为棒球运动在中学体育教学中的发展融合贡献力量。