我国大学生暑期“三下乡”社会实践育人功能研究综述

张 峰/合肥幼儿师范高等专科学校

2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国高等教育肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的方向。”

大学生暑期“三下乡”社会实践是学校课堂教育的延伸和补充，具有活动时间长、形式多样化、参与人数多的特点，是大学生理论联系实际、实践检验理论的有效途径。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”。

迄今为止，众多学者逐渐意识到大学生暑期“三下乡”社会实践育人功能的重要性，并对育人功能的具体要素进行了深入的分析，在知网上搜索，以“大学生暑期三下乡社会实践育人”为主题的研究共有57篇，其中与育人功能相关的25篇，关于“三下乡”育人功能主要集中在育人功能概念、思想政治教育功能以及提升大学生综合能力功能这三个方面。

一、“三下乡”社会实践育人功能相关概念概述

马克思主义哲学认为：“实践就是人类有目的地进行的能动的改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。”从众多学者的已有研究来看，高校社会实践是高校思想政治教育的重要途径之一，按照既定的人才培养目标，提升大学生的思想政治素质和综合能力的活动。

“大学生三下乡社会实践活动，是一项将大学生群体当作实践主体，以高校作为依托，以农村基层为服务对象，以促进学生全面发展为宗旨的第二课堂活动。”可见，高校社会实践育人功能，主要是指高等学校根据教育规律和人才培养规律，开展一系列与大学生专业知识相关以及与提升大学身综合素质相关的各类社会实践活动，不断强化大学生的思想政治素质、提升社会责任感、以及业务能力素质，使之具有扎实的理论基础知识、较强的社会实践能力与创新能力，德智体美劳全面发展。

二、“三下乡”社会实践思想政治教育功能概述

“三下乡”社会实践是思想政治教育的重要途径之一。“高校思想政治教育功能具体指高校社会实践增进学生对国家的认可、对社会的认知从大学生思想政治认知、情感、意志、信念、行为五方面进行育人功能。”学者王金丽在研究中提出“大学生肩负着祖国发展建设的重任，必须具备一定的思想素质和政治素质，包括思想认识、思想情感、政治素质、政治信念等。”学者朱开锋在研究中从三个方面分析了“三下乡”活动在大学生思想政治素质方面所起的作用，分别是在提高大学生思想觉悟、坚定的理想信念以及大学生在中国特色社会主义的理解，除此以外，对于大学生在国情、民情、社情的认识和了解也有重要的作用。学者彭远菊在研究中提出“三下乡”社会实践活动，让大学生“通过走进贫困地区参与脱贫攻坚活动，深刻了解中国共产党脱贫攻坚的决心，使青年学生更加坚定四个自信，激发爱国主义热情，增强为人民服务的技能和本领，增强建设祖国、振兴中华的责任感和使命感。”通过组织“三下乡”社会实践活动，能够帮助大学生树立爱国意识和增强民族自豪感，激发大学生的主动性和积极性；能够让学生学习历史、了解现实，更加认识到我国的国情，激励学生投身到新时代的社会主义建设中去。

三、“三下乡”社会实践提升大学生综合能力功能概述

高校通过开展“三下乡”社会实践活动，有利于全面提升大学生的综合素质。邓小平指出：“社会实践是培养理论与社会实践结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径。”《教育部等部门关于进一步加强高校社会实践育人工作的若干意见》中指出：“坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向社会实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。”强调了，通过社会实践，可以有效提升大学生的道德素质、专业文化素质、身心素质、学习能力和适应能力、人际交往能力等，能够有效的帮助学生实现社会化，更好的成才。

(一)提升大学生的道德素质

通过“三下乡”社会实践活动，让大学生深入基层，了解基层，在实践活动中去了解先进人物和先进事迹，磨炼意志，提高大学生的道德认知、情感、意志和行为；在集体活动中，能够锻炼大学生的集体主义精神，养成守法、诚信、朴素、团结、奉献等良好的品质。

(二)提升大学生的专业文化素质

通过“三下乡”社会实践活动，可有效提升大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在实践活动中，大学生可以将平时在课堂中所学习的专业知识、专业技能运用到具体的工作中去，当大学生发现学有所短时，将促使其继续完善所学专业知识和技能，从而提升大学生的专业知识和技能。

(三)提升大学生的身心素质

在如今的大学生群体中，存在部分学生独立性差、抗压能力不强，在遇到学业、恋爱和家庭带来的挫折时，容易悲观，做出错误的行为。通过“三下乡”社会实践活动，能够有效的培养大学生吃苦耐劳的精神，并积累经验，增强学习能力，提升人际交往过程中的自信心，有利于塑造大学生积极健康的心理。

(四)提升大学生的学习能力和适应能力

学习能力和适应能力是在适应新知识的活动中培养获得的，而新知识的获得，不仅仅是课堂上间接经验的获得，更重要的是实践中的直接经验获得，即需要深入到社会中去，了解社会，在不断的失败和经验的总结中获得的。“三下乡”社会实践活动，为大家提供一个学习的机会，让大学生在活动中不断的获得新知识，适应新的环境，激发了学习潜能，提升了适应能力。

(五)提升大学生的人际交往能力

大学生在读期间，大部分时间都在学校，所接触的多为老师和同学，对于大学生人际交往能力发展不利。毕业后，初入社会，与不同职业、文化、信仰的人交往时，容易出现人际关系紧张，不利于职业发展。通过“三下乡”活动，能够让大学生接触到不同的人或事，可以促使其多学习与不同类型的人沟通的方法和技巧，锻炼了交流能力，提升了人际关系能力。

(六)提升大学生的组织和决策能力

组织决策能力，是在学校教育培养过程中，希望大学生能够具备的一种能力，包括集思广益、宣传表达、协调、分析和判断、发现问题、分析和解决问题等能力，这一能力的获得，与社会实践有着紧密的联系。通过“三下乡”社会实践，大学生需要通过前期宣传、组织策划、具体实施及项目总结等各个环节，可以有效的培养大学生的组织和决策能力。

(七)提升大学生的创新能力

创新是指在现有知识的基础下重新探索和发现新知识和规律，主要来源于实践活动，并为实践服务。当前形势下，国家对创新创业大力支持，培养一批具有创新能力的大学生，是高校的一项重要职能。大学生通过“三下乡”活动，运用已有的知识和对未知知识的学习，丰富大学生的学识，开阔了视野，激发了创新的潜能，从而提高了大学生的创新能力。

(八)加速大学生社会化

大学生社会化，是大学生角色的根本变化，即大学生从“学生”变为“待就业”或者“就业者”，并正式成为社会成员，开始进入社会，了解社会，融入社会。“三下乡”社会实践能够通过具体的活动，帮助大学生提前了解社会、树立社会意识，为后期毕业真正的融入社会、承担社会工作，体验社会角色做好准备。同时，通过在实践活动中积累的社会经验，也可以检验在学校所习得的知识是否符合社会需要，从而找出差距，补差补学，为毕业后融入社会做好充分的准备。