党建引领下高校课程思政教师队伍建设研究

摘要：在每一支思政教师队伍中，党建既属于基础又属于核心，通过党建引导能够促使思政教师队伍的建设快速确定方向，还能在提高思政教师队伍综合素质的同时，强化现代高校的思政教学力度。基于此，本文就党建引导下高校如何采取正确措施建设课程思政教师队伍展开研究，分别提出确定教师团队建设方向、树立教师队伍管理机制以及强化教师队伍整体素质三点建设途径。

关键词：高校课程;思政教师;队伍建设

引言：习近平总书记在今年全国高校学生思想路线政治教育工作电话会议上多次明确指出：“我们要用好学生课堂教学这个教育主渠道，思想路线政治教育理论课教学要始终坚持在教学改进中不断加强，提升学生思想路线政治理论教育教学亲和力和教学针对性，满足广大學生自身成长社会发展心理需求和人生期待。为了从根本实现这一目标，现代高校需要在党建引领下，经济建设课程思政教师团队，并以此强化高校思政课程的开展力度。

一、确定教师团队建设方向

（1）实践方向。制定一套主题化的党日教育活动规章制度，开展党的主题党日教育活动系列实践活动，扎实深入推进“两学一做”党的学习路线教育活动常态化化和制度化。充分调动全校党员干部教师积极参与学校党日教育活动的集体积极性，增强参加党日教育活动的政治吸引力和社会凝聚力。通过开展特色人才主题教育活动，提振高校教师全体党员干部精神和士气，展示高校教师全体党员新特色作为，教育和激励引导高校教师全体党员干部不忘工作初心、牢记工作使命，投身学校人才培养、科学技术研究、社会公益服务中，激发高校教师队伍内在青春活力，立足工作岗位，争当工作先锋。

（2）文化方向。思政文化教育工作应始终突出培养人的认识主体性，对满足人的多维发展需求的高度关注，对培养学生自身个性化性格差异的高度关照，始终坚持是思政文化教育的重要出发点。在本次课程教学思政设计过程中不断融入各种优秀民族文化内涵元素，不断从优秀民族传统宗教文化、红色民族文化中不断汲取丰富营养，努力真正实现“以文化人、以文育人”的课程目标。通过专题座谈会、调查会和问卷等多种方式深入了解在校学生就业需求，利用学校微信官方公众号和平台、QQ等网络媒体传播手段积极拓展师生交流互动空间，对在校学生就业进行精准就业指导。

二、树立教师队伍管理机制

（1）构建校党委与思政课教师联系机制。在充分发挥好高校思政课建设领导协调小组主体作用，定期组织研究解决思政课课程建设有关问题的工作基础上，校机关党委正副书记及时联系高校马克思主义教育学院和高校马克思主义政治理论教育学科，全体学院校领导及时联系高校思政课科学教师，开展定期经常性的教师听课、交流等，切实充分关注、关心高校思想行政课科学教师专业发展。在"不忘初心、牢记使命"专项主题学习教育中，校机关党委主要领导分别亲自牵头组织开展了校思政课作风建设专题调研，检视的多项整改问题均顺利完成各项整改工作落实，取得了实实在在的良好效果。

（2）加强马克思主义学院领导班子建设。根据有关部门的标准规范，保证马克思主义学院党政领导集体都是共产党员，在各方面都是表率。学院组织全体师生到张福清曾经战斗过的地方致敬，并在烈士纪念碑前宣誓实践。广大教师在工作中相互追逐，在荣誉面前相互推搡，形成了“知行合一，不重名利”的“张福清”作风的良好氛围。

（3）落实党支部师德师风建设责任。规定各教研室党建主任必须是同级党支部书记。从组织管理机制上看，党建、思想政治教学、教学科研工作必须同计划同部署、同责任同落实、同绩效考核。在中国思想政治中学教师资格和师德考核中，必须由党支部发表意见，报上级党委审查批准。近年来，马克思主义学院被评为党建群创标杆学院、先进基层党委，四个院系分院分别被评为省级先进基层党组织，省级党建群创示范支部、高校党建示范支部。

三、强化教师队伍整体素质

建设一支具有优秀思想政治素质、优秀经营能力、优秀教育管理水平的优秀教师队伍，就是要不断提高学校教育教学质量。落实抓好立身育德兴教树身育人这项根本任务的必要有力保障。要推动让高校教师立足厚德重教树身育人的高校教师队伍文化建设真正驶向发展快车道。高校可以鼓励在校教师及其党员定期到相关企业和其他社会组织参加专业实践，参与企业横向开展课题指导研究，考取教师职业资格鉴定证书，指导在校学生参加社团活动和组织参加学生专业技能建设大赛，组织专业培训班和研修实践活动等。通过实施素质教育能力整体提升教育工程，促进了教师将素质能力提升转化成行为素质立身育德立言树身做人的教育工作取得实效，促使学校教师队伍综合整体素质不断提升。

结束语：综上所述，为了从根本保证高校基层思政政治教师队伍的思想建设和高质量，需要切实确保我党牢固掌握高校教师队伍思想建设的最高领导权，保证高校教师队伍必须建设正确的思想政治发展方向。把不断提高高校教师政治思想理论政治素质和教师职业道德素质水平建设摆在首要战略位置，把加强社会主义特色核心思想价值观建设贯穿教书育人整个过程，突出教师全员化的全方位化和全过程化的师德素质养成。

参考文献：

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[2] 陈健苇， 曾吴丹. "课程思政"视域下民办本科高校青年教师队伍建设问题研究[J]. 智库时代， 2019，195（27）：78-79.

[3] 杨玉， 余宝蓉. "三全育人"背景下以党建引领课程思政育人体系的策略[J]. 中外交流， 2019， 026（048）：44-45.

作者简介：

姓名：李锦唯  出生年月：1995年8月  性别：女  民族：汉  籍贯：黑龙江省佳木斯市  学历：在读硕士研究生  研究方向：从事思想政治教育研究  工作单位：哈尔滨工程大学