浅谈英国公学及其对我国办学的借鉴意义

柴溢

摘要：英国公学作为英国教育体系中最具特色的部分，不仅在于它别具一格的办学模式和办学理念，还在于它自身的发展历程和发展实况。英国公学的发展对于我国中学办学也有很大的借鉴意义，我们要取其精华去其糟粕，以此促进我国教育事业的发展。

关键词：英国公学;办学模式;办学启示

一、英国公学的发展歷程

英国公学是英国教育史上的一块里程碑，其重要性在于它强大的生命力和发展历程中的改革带给各大高校的借鉴意义。对于“公学”的定义，有很多种说法。我国教育史学家曹孚先生认为公学是培养社会公职人员而得名;英国教育史学家邓特认为，由于学校招生范围面向全国各地，所以称之为“公学”;还有一种观点，是说公学产生之初除用于教学外，还是教民朝圣、诵读圣经和赞美诗的地方，它既不同于家庭教育，又与私立学校有很大区别，是带有慈善性质的公共活动场所，因此称为“公学”。 一般认为，最初的公学就是文法学校，只不过在文法学校中发展比较突出。

对于公学的发展历程，一般认为有四个阶段：萌芽（初创时期）-形成（磨砺阶段）-完善（成功转型阶段）-稳步发展至今。 公学始于14世纪末的欧洲。由于有前途有能力并从事教会工作的人员非常贫穷，承担不起教育费用，英国主教和政治家威廉·威克姆创立了“温彻斯特公学”。这所公学与教会有着千丝万缕的联系，本身却独立于各种宗教机构而存在。温彻斯特公学的创立，标志着公学的真正诞生。

二、英国公学改革

公学在发展过程中经历了三次改革。第一次改革是阿诺德的拉格比公学改革。张淑细在《英国公学及其改革的历史演变》中强调改革原因：“虽然工业革命后的公学社会地位日益提高，但由于公学课程以古典课程为主，内容陈旧，教学方法呆板僵化，教学氛围死气沉沉，学校的秩序都需要暴力手段来维持，师生关系形同水火，学校管理极其混乱，公学不能很好的满足英国社会经济发展的需要，生源在这段时间大量缩减，公学规模急剧萎缩，如果不改革，公学将会被快速发展的英国社会淘汰。”

阿诺德在担任拉格比公学的校长之后，着手对其进行改革。阿诺德的公学改革取得的良好成效使得其他公学纷纷效仿，公学的社会地位得到提升，公学也再一次繁荣起来。第二次改革仅为纸上谈兵，却为之后的改革奠定了基础。第三次公学改革是在二战期间。英国虽然是二战中的战胜国，但由于二战的巨大消耗使它地位一落千丈，成为二等强国。战后的英国，民主化趋势加强，实行国有化改革，政府加强了对经济的控制。公学也不例外，它被社会上抨击“不符合社会发展，应被取缔”，因此公学不得不进行自身改革以求生存。为期十五年的公学革命使公学再一次顽强地生存下来，树立了良好的教育形象，赢得了社会各界的认可，并一直延续至今。

三、公学的办学模式与课程设置

公学的发展模式别具一格。它有着独立自主的管理体制，自成一套教育系统，有着自己的教育目的和办学理念并沿用至今，在英国教育体系中一枝独秀。

公学独立于政府而存在，这种态度以及本身的贵族性质决定了它有着更高的发展要求和教育目的。从开始招生到入学资格考试结束，整个程序严谨完整，成熟规范。公学的教育目的是“培养精英型人才”，致力于社会精英的培养，这些从公学中走出来的社会精英代表了英国未来的统治阶层的人物。 公学会根据不同时期社会变化与要求改变侧重点，它的培养目标是符合社会要求的。由于培养方向与培养方针都是精英的水准，因此公学的课程设置也与其他学校大不相同。

公学创办初期，学校课程以古典课程为主，目的在于陶冶学生情操，延续“绅士风度”。公学改革后，开始重视现代科学学科对学生的影响，英语和数学成为核心课程，自然科学和语言是学科重要组成部分。

体能训练在公学课程中占有很大比重。承袭中世纪骑士精神，英勇尚武是一名绅士应具备的首要品质。联合实习军团（CCF）就是对学生生存技能的考验。公学的体能训练培养出了众多英勇善战的战士，为两次世界大战做出了突出贡献。

优雅大方的礼仪风度也是公学的教学内容。19世纪之前，古典课程一直占主要地位，有助于公学学生的人性陶冶。各种联课活动的礼仪训练也是为了锻炼学生多方面的能力。

学术性是公学文化课程的主要性质。20世纪以前，绅士的首要品质是他是否善于交际、具有雄辩的口才、优雅的举止和卓越的胆识，与学识无关;20世纪以后，对学者型绅士的要求除了要具备绅士风度之外，还注重个人的科学文化素养。

公学的一大特色是它单性寄宿的办学模式。寄宿制的设置目的在于培养学生的个性及价值观，使学生摆脱对舒适环境的依赖心理，培养学生的拼搏精神和竞争意识，同时给予学生家庭般的归属感，实施人性化管理，为实现培养目标提供保障。House间是相互独立的个体，各具特色，渗透浓厚的亲情 ;舍监老师之间也存在着竞争，从老师到学生都有着竞争意识，由此衍生出了级长制。级长制是高年级管理低年级的一种管理模式，高年级学生任意差遣低年级学生，这在一定程度上也锻炼了低年级学生隐忍吃苦的品质，在这样的机制下接受教育，公学人才辈出也是理所应当的。由于寄宿制对公学影响意义重大，使其得以沿用至今。

四、公学对我国教育发展的借鉴意义

公学从初创到现在已有六百多年历史，在这六百多年中，公学有过繁荣时期，也曾面临着消失的危机，但它最后还是顽强地生存下来并蓬勃发展，举世闻名的牛津大学和剑桥大学的教育成为公学教育的自然延伸。这都源于公学自身在面临危机时及时采取了措施，对自身的弊端进行反思然后进行改革，不断的去适应社会发展而不是消极的无所作为。其在培养学生健全人格，即对成就动机和求知欲的培养以及独立自主性的培养，这些方面下了很大工夫，性格培养是最重要的部分也是公学的最终目的，文化知识和体育训练是完善人格的辅助手段。我国教育目前过于重知识而轻能力，这是应该改进的地方。

英国公学对我国办学的启示是：办学不仅要看数量，更重要的是质量;要想学校久盛不衰，惟有改革。

参考文献：

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