小学中年级学生进行有效课外阅读的方法

韦菊妹

摘要：阅读是小学语文教学中至关重要的一环，同时也是学生必须具备的一项技能。但是，就现阶段中年级学生阅读情况来看，还存在着一些问题，如学生阅读量不足、阅读水平不高等，在此情形下，组织学生进行有效课外阅读刻不容缓。基于此，以下就将小学中年级语文教学作为载体，着重分析组织学生进行有效课外阅读的方法，希望提供参考。

关键词：小学语文;中年级;课外阅读;阅读素养

不可否认的一点是，语文学习仅凭教材、课堂是远远不足的，要想发展学生的阅读素养，就必须引领学生实现由“课内”至“课外”的转变，并且保证学生课外阅读的有效性。通过课外阅读，学生的阅读视野更加广阔，知识积累也会更加丰富，长此以往，学生的阅读水平和素养自然会得到进一步的提升。可见，课外阅读在小学中年级语文教学中尤为必要。那么，在实际教学中，如何达到有效课外阅读的目的呢？具体如下。

一、根据课内阅读，延伸课外阅读

就小学中年级的学生来说，他们尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，认知不足，思维也不够完善。因此，在落实课外阅读这项任务时，教师可以紧扣具体教学的内容，延伸至课外阅读，在加深学生语文知识理解的同时，对课本中作者的背景和写作思想、情感等展开深层剖析。具体来说，可以从如下两个方面入手。首先，结合阅读题材引申课外阅读。在小学语文教材中，包含了丰富多样的内容，其中涉及到不少题材、表达方式、写作手法等不同的文本，为了让学生对文本类型和作者的写作手法形成更加全面的理解，教师可以推荐一些题材相似的课外读物，这不仅有利于学生对文本表达方式的深刻把握，还有利于开阔学生的视野，让学生积累更多的知识和技能。例如：在教学《山行》这一课的时候，教师可以根据作者描绘的深秋山林景色，带领学生阅读相关的古诗词，如《山居秋暝》等，让学生体会不同作者笔下的秋景以及对秋景的不同情感，也让学生在阅读的同时实现知识的积累。其次，依照阅读人物引申课外阅读。在小学语文教材中，涉及到不少人物描写相关的文本，作者往往会从外貌、性格以及语言等方面塑造人物形象，并且通过事件彰显人物的特点和身上的品质。对此，教师可以将人物描写作为入手点，带领学生展开相关读物的阅读，帮助学生积累更多的人物描写方法，为今后的阅读、写作夯实基础。例如：在教学《司马光》这一课的时候，教师可以引申出《孔融让梨》等课外读物，让学生利用课余时间进行阅读，使学生在阅读实践中实现阅读兴趣的激发和培养，并且从人物故事中学习优秀精神、品质，为日后学习、成长奠定良好基础。

二、鼓励共享读物，享受阅读乐趣

就现阶段小学语文教学情况来看，可以发现一个极为普遍的现象，即部分教师推荐了不少课外读物，但是依旧有一些学生不愿意阅读。究其原因，原来是这些学生对教师推荐的读物提不起兴趣，或是将其当成“命令”，产生叛逆心理，而不愿意展开阅读。为了有效改善这一现象，教师就可以通过鼓励学生共享课外读物的方式，让学生养成课外阅读的习惯。正所谓“三人行，必有我师焉”，这在学生群体中体现得更为明显。对于中年级的学生来说，阅读中是否有优良的氛围极其重要。学生通常都有着群体意识，如若大部分伙伴都在阅读，那么剩余的小部分人自然也会参与其中。所以，教师在开展课外阅读教学活动时，可以结合具体教学的情况，将学生合理划分为若干个小组，让学生以小组为单位进行课外阅读。这样一来，学生会更加主动、积极地参与到课外阅读之中，从而提高课外阅读的有效性。例如：世界读书日快到了，教师组织学生开展了“阅读分享会”为主题的实践活动，让学生自由组成若干个阅读小组，交换自己感兴趣或喜欢的课外读物，促使其在分享过程中体会课外阅读的兴趣，进而更加喜欢课外阅读，全身心融入课外阅读。当然，在这个过程中，教师要给学生充足的时间和空间，让个小组就阅读内容进行交流、探讨，分享自己的阅读心得或体会，进而在分享中获得进步、提升，渐渐形成良好的群体式阅读习惯。

三、形成家校合力，助推课外阅读

家长是孩子的第一教师，家庭是孩子的第一课堂，在孩子学习、成长过程中，家长起到的育人作用是不容小觑的。同样的，课外阅读这项工作也离不开家长的支持和配合。对于孩子来说，家庭教育的影响是巨大的，学生是否热爱阅读，与其家庭阅读氛围有着紧密的关联。除了在校时间以外，学生的大部分时间都在家中度过。作为一名合格的家长，就有必要将这部分时间利用起来，多陪伴孩子课外阅读，在亲子陪伴中构建优良阅读氛围，改变以往的“一味说教”，有效避免孩子产生逆反情绪，而更加讨厌阅读，不愿意参与课外阅读。家长是否喜欢阅读，也会在一定程度上影响孩子的喜好。在日常生活中，家长要发挥自身的榜样作用，树立正确的阅读习惯，通过言谈举止、行為习惯等影响孩子，让孩子在无形之中受到感染、熏陶，进而主动参与到课外阅读之中。另外，家长有必要定期带领孩子去图书馆等场所，阅读或购买课外读物，以此拓展孩子的阅读视野，增长孩子的知识面，让孩子从阅读中学会辨别是非，养成正确的情感态度和价值观念，进而更好地迎接未来生活中的挑战。

结束语：

总而言之，组织学生进行有效课外阅读，是当前小学语文教师教学中的重中之重，值得受到充分的重视。教师是学生学习、成长道路中的引路人，要与时俱进，积极革新教学理念和方法，通过符合学生实际需要的手段落实课外阅读教学，从而吸引更多的学生投入课外阅读之中，并从中收获丰富新知、技能，为未来学习和成长发展提供强有力的支撑。

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