基于OBE理念的混合式教学深度融合模式实践研究

李丹岚 陈松利 梁晓辉 万大千

摘要：互联网的发展和人才需求供给矛盾促使教育形态和模式的改革与创新，研究OBE理念引导下教学过程的闭环反向设计，构建网络教学平台与传统课堂深度融合的混合式教学模式，依托具体课程的实施检验效果并反向指导方案的修正和完善，针对学习统计数据进行了详细地分析，对“互联网+教育”背景下混合式教学深度融合实施提供一定实践经验。

关键词：混合式教学;深度融合;OBE;学生为中心

Research on Implementation of Blended

Teaching Deep Integration Model Based on OBE

Li Danlan*  Chen Songli  Liang Xiaohui  Wang Daqian

Inner Mongolia Agricultural University  Inner Mongolia Hohhot  010018

Abstract：Development of internet and contradiction between supply and demand of talents promote the reform and innovation of educational form.Based on OBE，closed loop reverse design is applied to the teaching process，to build blended teaching deep integration model between network teaching platform and classroom teaching.With study statistics analyzed in detail， the implementation plan is amended according to the effect of the specific course， which provides experience for blended teaching deep integration model of “Internet + Education”.

Keywords：blended teaching;deep integration;OBE;learner-centered

一、问题的提出

混合式教学概念自20世纪90年代末至今，经历的演变可分为三个阶段[1]。三阶段发展经历了面对面教学与在线教学的物理性糅合，学生、教师、资源三者间面对面交互与在线交互的结合[2]，基于移动通信设备、网络学习环境与课堂讨论相结合的教学情境[3]。目前围绕混合式教学主要从教学理念、教学模式改革、教学实践等方面开展了研究[4]，例如构建混合式教学的框架模型，研究师生行为对于资源再生和知識建构的影响[5]，从课前、课中、课后等维度构建新的教学模式[6]，研究如何将传统课堂与网络有机结合发挥各自优势[7]，分析“网络平台+移动网络”的多元互动学习环境及学生学习行为等[8]。

科学技术的发展、人才需求与供给之间的矛盾促使教育思维、教育方法、教育过程的反思[9];互联网、人工智能等新技术的发展正不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革[10]。国家先后出台《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等一系列政策，并召开全国高等学校本科教育工作会议，积极推进“互联网+教育”发展，充分激发信息技术对教育的变革与影响[11]。

以OBE产出导向理念为起点，针对教学对象特点，反向设计符合工程认证要求，线上平台与线下课堂的混合式教学深度融合模式，重构课堂教学形态，从而达成产出目标，对于以学生为中心的深入学习具有借鉴作用。

二、教学模式设计与构建

产出导向也称成果导向教育（Outcome based education，简称OBE）[12]，其思想在于以学生为中心，以结果为导向，以持续改进为保障。围绕OBE产出导向理念的四个基本问题分析如下：（1）我们想让学生取得的学习成果是什么？通过课程的学习想让学生取得的学习成果来源于毕业要求、社会需求、学生自我期望三方面，包含知识获得、能力获得、情感获得三层次;（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？其目的一方面是达到工程科技类人才相关基本要求，另一方面是满足学生对课程的学习期待和学习需要;（3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？结合信息化技术，利用网络教学平台灵活性、多元化特点，通过教学过程中问题导向、任务驱动、讨论答疑等教学手段的实施激发学生学习动机，帮助学生取得这些学习成果;（4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？利用评价反馈机制中问卷调查、知识的考核检测、学习数据分析等分析学习效果达成度。进一步细化到具体课程中，为了达成既定的学习产出目标，研究提出基于优慕课平台的混合式教学深度融合模式整体思路如图1所示。