浙江省青少年社会资本与健康行为的关联性

潘 乐,王德新,余阿荣

(1.衢州职业技术学院 公共体育部，浙江 衢州 324000;2.上海体育学院,上海 200438;3.台州职业技术学院 人文学院,浙江 台州 318000)

随着对健康研究的不断深入，从社会资本的角度研究与健康的关系已经成为公共卫生研究领域的新方向[1]。研究表明，社会资本会对健康促进生活方式产生积极影响[2],在控制了社会资本与居民健康水平间的内生影响之后,社会资本的健康促进效应依然显著[3]。社会资本被认为是影响健康的社会因素之一，对人体心理和生理健康有多方面的正向作用[4]，还可以减少不利于健康的行为。国外已有多项研究表明，拥有更多社会资本的个体通常有更多的身体活动[5]，更好的饮食习惯[6]和更低的吸烟频率[7]。基于此，本研究通过探究青少年社会资本、健康行为、运动自我效能三者的内在关系，以期发现浙江省青少年健康行为的有效促进因素，从理论和实践层面为青少年健康行为的养成提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采取整群抽样方法，在浙江省12所中学随机抽取1 380名学生进行问卷发放，回收问卷1346份，有效问卷1 286份(95.5%)，其中男生687名(53.4%)，女生599名(46.6%)；城镇677名(52.3%)，农村614名(47.7%)；水平二[8]427名(33.2%)、水平三429名(33.4%)、水平四430名(33.4%)测试前经班主任和学生同意并告知其测试目的，做到了知情同意。

1.2 方法

1.2.1 社会资本问卷。该问卷采用秦春莉[9]等人开发的适合我国青少年群体测评的社会资本问卷，共有22个测评条目，主要从家庭经济资本、社区支持资本、体育政策资本、师生交往资本、学校场馆资本、亲朋互助资本等6个维度探寻青少年社会资本。采用李克特5点量表(1代表完全不符合，5代表完全符合)。本问卷总体cronbach а系数为0.86，6个维度cronbach а系数在0.66～0.92区间。

1.2.2 健康行为问卷。该问卷为自行编制，原始测评条目主要依据Morgan Antony[10]和F B Ortega[11]学者的前期成果，在此基础上进行修改，问卷编制经过专家效度检验和后期问卷的效度检验，共有16个测评条目，主要涵盖饮食行为、睡眠行为、减压行为、运动行为等4个维度。采用李克特5点量表(1代表很不符合，5代表完全符合)，本问卷总体cronbach а系数为0.89，4个维度cronbach а系数在0.61～0.83区间。

1.3 统计方法

运用spss22.0对数据进行录入和分析，获取到的统计学指标主要涉及平均值、t检验、相关性分析以及logistic回归分析，在此基础上获取因变量和自变量两者之间的相关系数，检验水准а=0.05。

2 结 果

2.1 不同组别学生社会资本得分比较

由表1得知，乡村社会资本各维度得分高于城市，且亲朋互动资本具有差异，家庭经济资本、社区支持资本、体育政策资本、师生交往资本、体育场馆资本等维度均有统计学意义(P均<0.01)；男生社会各维度得分高于女生，且体育场馆资本和亲朋互动资本具有差异性(P值>0.05)，其它家庭经济资本、社区支持资本、体育政策资本、师生交往资本等维度均有统计学意义(P均<0.01)；水平四学生社会资本各维度得分均高于水平二和水平三，且体育场馆资本维度具有差异性(P值>0.05)，并且在家庭经济资本、社区支持资本、体育政策资本、师生交往资本、亲朋互动资本等维度均有统计学意义(P均<0.01)(见表1)。

表1 不同组别学生社会资本得分比较

2.2 不同健康行为中社会资本得分对比

依据健康行为6个维度得分，核算调研对象健康行为总体得分，并对得分进行高低分划定，依据平均数为标准，小于平均数为低分。得出高低组群体中除社区支持外，其它5个维度的得分均与社会资本有差异(P<0.05)，且高分群体的青少年具备较好的社会资本(见表2)。

表2 不同健康行中社会资本得分对比

2.3 社会资本对健康行为的关联性

青少年社会资本对健康行为的影响 依据高低分组，对其进行分类处理(高分=1，低分=0)，社会资本的6个维度变量作为自变量参与，进行二元logistic回归分析。 从影响程度上看，家庭经济、师生交往、亲朋互动对健康行为的影响程度最大，其次是体育政策、体育场馆，最后是社区支持对健康行为的影响最小(见表3)。

表3 青少年健康行为影响因素的logistic回归分析(OR值，n=1 286)

3 讨 论

调查结果显示，乡村学生社会资本各维度得分均高于城市，男生社会各维度得分高于女生，水平四学生社会资本各维度得分均高于水平二和水平三，整体呈现出群体化特征，与刘士儒的研究结果趋同[12]。随着生活水平的逐渐改善，物质生活水平的提高，城市和乡村在基础体育器材和相关指导方面差距正在缩减，城市就业压力和生活消费水平的急速攀升，可能造成乡村学生的社会资本维度已超越了城市学生群体。另外，男生性格因素和家庭偏向等多个维度因素，造成了男生整体社会资本各维度得分高于女生群体的局面。除此之外，学段四迫于升学压力、身体成长需求、学校考核指标等维度要求，致使水平四(初中七、八、九年级)社会各维度指标指数高于水平二和水平三。

本研究显示，社会资本与青少年健康行为正相关。与运动效能相比较，社会资本与减压行为和运动行为高度相关，与学者观点中家庭内社会资本和家庭外社会资本越高, 体育参与水平越高的观点一致[13]。另外秦春莉等的研究也证实，社会资本各维度因素对减压行为呈高度相关[14]。王斌证实了，青少年体育活动与青少年的体育社会资本有着紧密的联系，两者之间有一定的联动效应，并且青少年体育社会资本的积累程度与青少年的体育活动情况呈现正相关[15]。

综上所述，青少年社会资本与健康行为关系密切，政府、学校和家长应该高度关注，三方联合协作重点关注青少年健康行为的习得和稳固。在社会资本维度，家长应该从家庭和社区环境打造开始，适度对青少年投入健身资本和陪伴时间，营造一个温馨舒适的家庭环境与和谐的社区条件；社会加大对社区体育服务指导的力度和深度，引用自媒体点燃校区体育健身氛围，积极推广健身类赛事活动，大力宣讲体育类健身政策和解读服务指南，全心全意保障最广大人民的健身利益；学校严格把关体育课时强度、锻炼频次、锻炼时长，保证大课间操课时质量，“以赛促动”大力推广各类体育竞赛活动，借助流媒体进行健身卫生类活动宣传，引领最广大的学生群体加入到体育锻炼活动中，确保学生身体健康得到保障。对于青少年运动自我效能培育，学校适度开展朋辈类心理课程，加强朋辈之间的合作，营造休闲愉悦的健身环境。家庭方面积极联动，积极沟通来纾解学业压力，力求青少年群体拥有一个幸福、休闲、健康的生活环境，以此促进健康行为的稳定。