智慧教育模式下，初中语文课堂创设真实学习情境的实践研究

吴春莹

摘  要：语文课堂创设真实情境能够让学生积极投入到课程学习中，同唤起学生情感，激发学生学习的主动性，使得课堂教学效果更加高效。而在智慧教育模式下创设真实学习情境，能够让学生走进语文知识乐园，触发学生内心学习主动性，增强学生对语文课程的喜爱度。本文就从智慧课堂的角度出发，探究创设真实学习情境的效果。

关键词：智慧教育;初中语文;真实学习情境

智慧课堂包括多媒体教学以及微课平台，通过二者的联合应用能够使得课堂教学效果更加高涨。而且利用多媒体创设教学情境，能够让学生在视听盛宴下，全身心投入到学习之中。而微课智慧课堂与多媒体智慧课堂相比，在教学中更加自由，多媒体只能在课堂中起到教学作用，而微课在课上与课下都能够得到应用。下文主要分析二者创设真实学习情境的作用。

一、合理应用媒体教学，创设真实教学情境

多媒体教学在构建智慧课堂中较为常见，也是初中语文课堂开展教学活动的主要教学方式之一，能够有效提高课堂教学效率，使得课堂教学情境丰富多彩，与学生真实学习情况相吻合。而多媒体的应用，既包括图画视频的视觉感受，也包括音乐的听觉体验，初中语文课堂也随之更加高效，学生可以清晰掌握知识内容，与当下教育教学标准相符。比如在教学过程中就可以借助图画与视频来开展教学，使得课文文字更加生动形象。同时也可以通过图画来创设教学情境，让学生直观的学习语文知识，并迅速从其中接收到语文教学内容。

例如在学习《沁园春雪》时，老师可以通过多媒体播放北方雪天的情境，让学生能够联想到诗歌之中。同时，老师也要引导学生去联想抗日战争的不易，并让学生思考在毛泽东主席带领下，中国人民走出困境的场景，进而带着情感再次学习诗歌，感受诗歌的含义与意境，让学生能够真正掌握诗歌表达的主要情感。而在学习其他文章时，老师也可以寻找相应的视频材料，并在课堂中播放出来。比如《香菱学诗》、《出师表》等等，老师都可以在网上寻找相应的电视剧片段，并在课堂中播放，以此来激发学生学习的兴趣。

音乐能够有效渲染课堂教学情境，让学生跟着音乐的节奏进行語文知识学习，而学生在听取音乐时，也能够联想文章情境。除了音乐以外，朗诵音频也具有重要作用。在日常教学中，学生朗读诗歌时，只能感受到文字内容，但是却很难感受诗歌的情感，而朗诵视频能够让学生在朗诵者的带领下，去感受文章写作情境，进而有效提高教学效率。比如上文提到的《沁园春雪》，在学生观看完图片视频后，老师只可以在网络上寻找诗歌朗诵视频，并在课堂中播放出来，让学生根据朗读者的情感自主阅读诗歌。而学生有感情的反复朗读，能够更深一步的理解诗歌，也能够提高背诵效果。又或者在学习鲁迅的《故乡》时，老师就可以在课堂开展前播放故乡相关的歌曲，在吸引学生注意同时，也能够引出本堂课程的教学内容。而学生在聆听歌曲后，也会产生联想，有效创设良好教学情境，学生也能够深入了解作者生活及作者的情感表达。

二、合理应用微课教学，创设真实教学情境

通过微课的有效应用，能够让学生深入理解课文内容，解决学生在学习过程中遇到的疑难杂症。而且微课的形象性能够弥补教材的单一性，通过创设情境的方式，让学生与书本之间的距离更加密切，也能够使得教学形式更加丰富多彩，教学质量更高。比如在课堂预习阶段，微课能够帮助学生进行有效预习。在智慧课堂的情境下，学生预习时丰富有趣。学生可以通过微课平台观看预习材料，同时可以对疑问处加以标记，也可以自行查阅相关资料，为后续课堂的开展奠定良好基础。而老师也可以根据微课平台上学生的学习记录。筛选出学生问题，并在课堂中着重讲解。除此之外，智慧课堂可以为教育教学提供更加丰富的教学资源，微课平台中包括微视频、网页、电子材料等多项学习资源。比如在学习《鱼我所欲也》时，老师就可以让学生通过平台自行查询有关于孟子的内容，并了解《孟子》创作的历程。又或者在学习《渔家傲》时，老师都可以让学生查询范仲淹在写这首古诗时的遭遇以及仕途是否顺遂，同时也可以结合其他诗歌进行对比教学，学生应用微课平台，可以直观的感受作者思想情感。

而在课堂教学阶段，应用微课能够增强师生之间的互动，创设良好的教学情境。而老师也能够通过微课调动学生学习的积极性，让学生愿意自主探究语文知识，增强课堂教学的有效性。老师也可以将学生的兴趣与课程教学相融合，通过巧设问题情境来引发学生深入思考，然后再利用微课对学生加以启发。比如在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，老师就可以应用微课平台向学生推送提出这样一个问题：“如果你是齐威王，你会听取邹忌的意见吗？”，并应用智慧课堂的讨论功能，让学生展开讨论，并自主表达自己的意见。比如有的学生说：“我会听从他的意见，这样君臣会向我及时提出我的不足，国家才会更加昌盛”，也有的同学认为：“我认为邹忌太自恋了，我要是君王，不会听他讲下去。”与此同时，老师要呼吁每一位学生都加入到课堂互动中，活跃课堂教学氛围。而针对不同学生的差异化老师也要合理安排后续教学内容，让学生能够掌握文章大概，也能够让学生在讨论中碰撞出思维的火花。

三、结束语

总而言之，初中语文课堂教学的开展应当围绕着智慧课堂而展开，无论是多媒体的应用，还是微课平台的应用，都能够有效活跃课堂教学氛围，而老师也能够轻松的开展课堂教学，学生学得开心，学得有效果，语文课堂也能够展现出新活力。

参考文献：

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