浅谈素质教育如何在小学音乐课堂中开展

王秀秀

摘  要：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育”。在当今信息高速发展的背景下，该如何开展好素质教育成了一个重要的课题，而艺术教育可以作为“应试教育”转变为“素质教育”的桥梁。

关键词：音乐;素质教育;素养

一、耳濡目染的思想素质教育

音乐教科书中所要表达的思想内容是广泛的，在准备课堂教案时，老师要做到有所侧重，要想方法如何通过几首简单的歌曲来提高学生的道德情操，在优美的旋律中加强思想素质教育。当然，这种教学方法不是简单地生搬硬套，而是“潜移暗化，自然似之”。

二、丰富多彩的文化素质教育

1. 学习一首音乐首先要了解音乐背后的故事，了解创作者当时所处的环境。例如在学习完《卖报歌》的音乐故事后，学生能够深切地体会到在旧社会卖报孩童的那种苦难的生活以及对光明的渴望，从而更深层次地认识到音乐作品所要表达的意义。

2. 了解并熟悉传统的音乐童话故事，使得学生更好的掌握乐理知识。例如在《三只小猪》的童话音乐剧中，音乐节奏和肢体动作的结合有着良好的效果。

3. 老师要详细介绍课堂中所用乐器的发明史及使用方法，并以此拓展出去，让学生了解世界各地，各个民族的风土人情、居住环境、生活习俗和喜好的音乐。

4. 教师应指导学生如何去正确的发音，如何去把握好音乐的节奏，如何借助音乐去表达自己的情感等，通过一系列的学习，提高他们的文化艺术素养。

三、顺水推舟的心理素质教育

1. 提高学生的审美能力。法国著名雕塑家罗丹说过，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。审美能力正是通过“眼睛”这一审美器官来对事物进行感知，所以老师要积极引导学生去观察，通过丑美的正反对比来提升学生的审美心理素质。

2. 提高学生的协作能力。音乐歌曲的大合唱、乐器的合奏、歌舞表演的训练能够很好地培养学生的协同合作的能力，在合作的过程当中，任何一名学生都不是单独的存在，学生要严格按照规律的节拍、不同的旋律、变换的声调、协同的和声等来完成一首歌曲的表演，那些急于表现自己个人的行为只能破坏音乐的协同美。通过长时间的合唱、合演、合奏的训练，能培养学生相互合作，提高他们的协作能力。

3. 提高学生的表现能力。当每一个学生能够会唱并唱好一首歌曲时，如何让他们体会到自己所唱的歌曲所要表达出的音乐情节呢？那培养他们的表现能力显得十分的重要，在表演音乐剧的过程当中老师要激发学生的想象力，通过模仿观察让学生配上相应的肢体动作和丰富的面部表情。

4. 提高學生的自信心。自信心的培养是音乐教学活动中的一个重要内容。老师在教学活动当中要以鼓励为主，让那些不爱讲话、害羞、缺乏自信的小朋友，能够将这种不自信的性格特点慢慢地改变过来。例如，在学生演唱完一首歌曲时，我们要说“你唱得很棒”，以诚挚的笑容去面对自己的学生，通过老师的引导和学生自身的努力，提高他们的自信心，培养强大的心理承受能力。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]吴潇桢. 浅谈如何在小学音乐课堂中实施素质教育[J]. 中华少年，2019（01）：117.

[2]姚明珠. 素质教育理念下小学音乐课堂教学评价探究[J]. 黄河之声，2019（11）：102.