1+X证书制度下高职院校《MySql数据库》课程建设

潘丽华，王莉莉

（1.郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000；2.郴州广播电视大学，湖南 郴州 423000）

1 研究背景

1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中提出的职业教育新学业证书制度。Web前端开发职业技能等级证书是国家首批启动的5个职业技能等级证书之一，分为初、中、高三个等级，衔接了移动互联应用技术、计算机应用技术、计算机信息管理、软件技术、软件与信息服务、移动应用开发、智能产品开发7个专业。

目前，职业院校的课程教学内容重复、滞后，没有将对应“X”等级证书的内容叠加进去，同时没有及时跟进最新的技能、知识，人才培养与职业技能脱节、对产业发展现状把握不准，培养目标定位不明确，课程体系与培养目标不匹配等一系列问题，严重影响了人才培养质量。高职院的课程内容及教学设计与X职业技能等级证书要求存在比较大的差距，学生考证的通过率比较低。因此，落实“1+X”证书制度的关键就是要进行课程的重构建设[1]。本文以软件与信息服务专业核心课程《MySQL数据库》为例，以书证融通为指导，从课程目标、课程内容、课程实施、考核评价等方面开展课程建设。

2 《MySQL数据库》课程建设理念

以软件与信息服务专业人才培养方案为指导，以《Web前端开发职业技能等级标准》为基础，紧跟IT产业发展前沿，精准对接网站规划与建设、网站开发与维护、关系型数据库开发管理岗位，明确岗位工作领域，分解岗位工作任务，细化岗位技能点，深入分析课程知识目标、技能目标、素质目标。

3 《MySQL数据库》课程建设原则

一方面，对课程进行梳理、评估，结合《Web前端开发职业技能等级标准》的要求，将之前课程中缺乏的内容进行添加，去掉重复的教学内容，突出重点[1]。另一方面，根据Web前端开发领域所涉及的网页设计、网页制作、响应式页面搭建、移动网页制作与设计、网站搭建（门户（行业）网站、交易类网站、企事业网站、娱乐性质网站）、网站规划与设计等岗位要求，将新技术、新规范纳入课程标准和内容，将原有的课程内容进行重构，采用项目式模块化开发设计教学任务、考核内容、考核标准。

4 《MySQL数据库》课程建设

《MySQL数据库课程》是软件与信息服务专业的必修核心课程。课程教学目的是要求学生能使用MySQL基本操作进行数据库创建、数据管理[2]。该课程对应Web前端考证证书的标准主要包括：中级证书要求能使用MySQL创建表、设置约束、设置自增型字段、表结构的复制、修改表、修改字段、修改约束条件、修改表名、删除表、数据的插入/修改/查询/存储、视图。高级证书要求在中级证书能力要求上再增加解决数据管理应用中出现问题的能力。高职院校的学生主要掌握中级等级证书职业技能要求。

4.1 课程目标

课程目标是职业教育人才培养目标的具体化，是实施课程建设和教学最终要达到的目的，学生通过课程学习，在知识、能力、素质三个维度能达到的目标值[4]。引入“1+X”证书制度，学校的人才培养目标从适应单一岗位向适应多岗位转变。人才培养目标的转变，必将影响课程目标的变化，由原来的单一性、常规性过渡到以学生学习特性为主的复合型目标[3]。

《MySQL数据库》的课程目标定位为：一是加强学习者对数据库基础知识的掌握；二是提升学习者的实际操作能力和职业素养，包括数据库设计能力、SQL语句编写能力、分析解决问题能力及一定的创新能力。

4.2 课程内容

推进1+X制度，课程内容的改革是重点。课程内容是指在学习中，教师向学生传递的知识经验，课程内容的选择要以达成课程目标为原则，它的设置正确与否也影响着课程目标的实现。引入“1+X”证书制度，要解决课程内容的独立性、单一性，以对应的岗位任务为基础设置开发需求导向、行动导向、问题导向的多向度的课程内容，培养学生的创新能力[5]。

《MySQL数据库》根据岗位工作任务、工作过程、课程标准，以Web前端开发考证等级要求为依据，对课程内容以符合职业院校学生学习特性的方式进行打碎、整合。并选择了符合学生学习特性的学生管理信息系统数据库的创建为课程内容载体贯穿整个教学过程，以‘数据工匠精神’作为课程建设开发的砥柱。根据1+X制度标准，按照情境化、任务化将复杂的内容重新融合，形成颗粒化教学资源，由浅入深，将课程内容划分为基本、核心、拓展三大模块，细分为13个子模块，52个技能点，如表1所示。并配备完善的教学资源包，包含课件、素材、题库、作业库、试卷库等。

表1 MySQL数据库模块化内容设置

4.3 课程实施

课程实施是影响到课程目标是否达成的手段，要改变双证书制度下形成的以“教”为主、学生被动学习的单一教学方式。引入1+X证书制度，以问题为导向，开展任务化、情境化教学模式[3]。

《MySQL数据库》课程的课程实施贯彻学生为主体、教师为主导的教育理念，实现从“教”到“学”的转变，以课前任务讨论、课中内容详解、课后技能拓展为主线，贯穿每个知识点的学习，根据专业特点融入课程思政元素。构建立体化教学环节，实现教学相长，提升学生职业技能。

《MySQL数据库》课程为理实一体课程，在课程体系构建、教学内容选取、任务驱动设置方面充分结合学生的特点、工作任务、职业能力要求、课程标准进行实践教学。充分利用信息技术实现线上线下混合式教学，线上结合平台、信息手段提供信息资源，帮助学生实现碎片化学习积累，在线测试等；线下结合课堂教学检查学生线上学习的情况，纠正学生数据库管理开发的错误等。达到培养学生看得懂、学得会、做得出的学习目的。

4.4 考核评价

为全面考核学生的知识和技能掌握情况，课程采取以形成性考核为主，终结性考核为辅的考核方式，具体考核方式及考核要求如下：

（1）形成性考核。形成性考核成绩占比60%，包含：到课率10%，线上活动10%，任务点学习30%，线上测试10%。

（2）终结性考核。终结性考核成绩占比40%，如表2所示。将课程13个子模块整合成4个部分进行测试。主要检测学生数据库、表基本操作，数据查询，数据高级操作，数据管理维护等技能的掌握。

表2 MySQL数据库终结性考核标准

（3）总成绩（100分）=形成性考核（60%）+终结性考核（40%）。

5 结束语

《MySQL数据库》作为Web前端开发等级证书的核心课程，课程建设的好坏直接影响学生考证的通过率。以书证融通模式为指导，采用项目模块化重构教学内容，梳理子模块内容对应的技能点。融合X证书所对接的岗位技能要求，有针对性地培养X证书所需要的技能[6]。通过该课程建设的改革，为其他核心课程的建设提供了借鉴，并为“1+X”证书试点项目的开展奠定了基础。