小学班级管理中如何高质量落实立德树人根本任务

陈育琼

【摘要】素质教育改革逐渐推进，在我国的小学教育中，德育已经占据非常重要的地位。从立德树人的角度出发，培养学高尚的道德情操已经是班级管理当中的根本任务。德育工作本身不可能一蹴而就，是贵在坚持的、复杂繁琐的教育工作。小学生，尤其是高年级的学生正在进行行为习惯的积累阶段和思想道德的起始阶段，此时高质量德育迫在眉睫。对此，笔者结合自身经验，从树立榜样、家校共育、德育实至名归、尊重学生、班会设计五个方面进行阐述。

【关键词】小学班级管理;高质量落实任务;立德树人

小学班主任在小学生的教育中是非常重要的，是学生的启蒙老师。高年级的小学班主任进行德育直接关乎学生的价值观念的形成。一般来说，班主任对学生进行管理是通过班级管理展开的，班主任在日常生活中和教学活动中对班级进行管理，展开高质量的德育，并根据学生实际创造德育的新途径、优化德育，最终帮助学生在养成良好习惯的同时获得正确的价值观。

一、树立榜样，以身作则

高年级的小学生模仿能力是非常强的，面对自己认可的老师也具有很高的向师性。在这样的背景之下，小学班级管理中想要更好地落实高质量的立德树人任务，需要教师以身作则，树立榜样。班主任面对学生时做出的所有动作都对学生的发展起到潜移默化的影响，也对德育教育的效果有直接的影响。班主任在学生面前是德育最大的影响者，是班级管理的实施者，必须提升自我道德修养，强化个人思想品德，能够以优雅绅士的行为举止、得体的言语谈吐和良好的道德修养来影响学生。德育是润物细无声的，教师必须对自己的行为举止负责，为学生树立榜样，强化自身修养，以身作则，用高尚的情操来影响学生，成为更优秀的启蒙老师。讲文明、懂礼貌的教育中，想要获得更高质量的效果，教师应该积极主动做好表率，说普通话、文明话，积极与学生和同事打招呼，班级日志或大扫除中也主动承担部分工作，批改作业时重视文明和整齐规范等等。这些细致的、良好的行为习惯对学生而言具有更好的说服力和示范作用，能够影响学生的日常行为习惯和价值观念。

二、家校共育，高质量落实立德树人

班主任在班级管理当中还承担着家长、学生和学校之间的衔接的作用。班级管理中想要落实高质量的德育，班主任必须要求家长参与到家校共育当中来。班主任与家长之间保持密切的联系和沟通，对学生在家中的情况有更全面的认识，家长也能够了解到学生在学校的表现。这样双方打破屏障，面对学生身上出现的问题，教师和家长积极商量对策解决问题。长此以往，教师也能够积极参与到家长和学生之间的互动当中，家长也能够正确认识家校共育的必要性和重要性，学生能够在家庭中、课堂上都感受到良好的德育教育氛围。三方努力能够帮助学生更好地养成良好的生活习惯。

三、德育实至，以活动促进教育

德育还是需要班主任在班级管理时组织开展丰富多样的班级活动。当下有许多素质拓展活动具备了丰富多样、创意、特色等，在其中融入德育之后，做到寓教于乐，强化德育认识，提升德育的质量和有效性。每个班级的学生特点不一，可根据班级学生的实际情况展开特色班级活动，将抽象的德育转化为简单的语言和实际活动，使得学生在娱乐之中获得正能量，获得德育。植树节时可带领学生展开植树活动，教师做好表率，班级干部做好带头作用，让学生感受到劳动的快乐，提升学生劳动的能力，帮助培养学生的环保意识，要学生真正感受到植树能够带来的帮助、感受良好的生活环境能够给予我们的幸福生活，使得学生正确看待环保问题，将其融入骨髓，从小做到保护环境。清明节时的扫墓活动，教师可根据班级学生实际，结合当地的军队为学生创造更严肃、庄严的扫墓活动。带领学生去军队中参与到升旗仪式和扫墓活动时，军队本身的严谨、庄重的气氛能够很快感染学生，不仅能够给学生缅怀先烈、感受英雄事迹的机会，还能够让学生接受军队刚硬的气息，培养学生保护国家、保护人民、无私奉献等优秀的品质，让学生感受到祖国的伟大和前人不屈不挠的精神。军队活动至此，还可将活动串联，在清明军队扫墓之后组织开展演讲比赛、写作比赛，鼓励学生将在军队当中的所见所感以语言或文字的形式表达出来，真正将军队当中的优秀精神带回学校，帮助学生更加勤奋的学习，实现高质量的立德树人。

四、尊重彼此，营造良好德育氛围

教育的基础是爱，没有爱就不存在教育。对学生来说，爱不仅代表着教育，还意味着学生能够更加健康、快乐的成长。小学班级管理当中，班主任应该给予学生更多的爱，用爱来营造良好德育氛围。教师展开教育时，首先应该给予学生最大的尊重，以哥哥姐姐的心态、爸爸妈妈的心态来关心、关爱学生，使得班上每一位学生都能感受到班主任的爱心、恒心、耐心、公平心和关心。此外，班主任也应该要求学生彼此、学生面对班主任同样给予尊重和爱。爱是相互的，尊重也是，班主任做好表率，给予学生的爱，应该有意识地引导学生将这份接收到的爱转化为同学之情和对老师的尊重，这样双方都能够更加和睦关爱，班级的成长氛围是十分好的。学生对教师的爱不是说在物质上提供帮助，而是在学生不想写作业的时候，让学生想到班主任用心批改作业时的付出，从而将班主任对自己的爱转化为写作业的动力，鼓励自己写完作业再去玩耍。这需要班主任付出真情实感，投入到学生当中，走进学生的生活，建立相互关心的情感，让自己受到学生的尊重和爱戴，也让情感作为桥梁，实施德育。这份彼此尊重是非常珍贵的，教师应该意识到学生之间的差异。有的学生性格活泼，顽皮粗心使得他们会犯错误，有的学生认识程度较低、接收知识需要更长的时间，教师应该因材施教，根据学生之间的差异，给予正向的引导和耐心的教学。小学生本身阅历较少，若出现错误且不自知的情况，班主任应该动之以情，循循善诱，使得学生认识到自己的错误，切不可大声斥责、惩罚，這样只能够将学生越推越远。在教导之后，教师应该给予学生一段时间进行学习和成长，持之以恒对待每一位学生，将耐心和恒心洒向每一位学生，使得学生能成长和发展。

五、班会设计，实施德育

班会对班主任来说十分重要，是班主任进行班级管理、实施立德树人教育的重要途径。对此，班主任应该正确认识班会的重要性，对制度行的要求在班会中进行强调和申诉，还是需要强化纪律问题，用规定约束学生，帮助他们养成良好的学习习惯、生活习惯。班会设计时应该有主题、有目的、有计划地展开设计，让学生逐渐感受到良知、诚信、忠诚、爱国、坚持和奋斗拼搏等精神。教育应该是软硬兼施的过程，班会课中可适当进行问题的指出，让学生明辨是非对错，接受客观的表扬和批评，这样才能够更好地进步。

高质量的立德树人是非常有必要的。班级管理中教师应该以身作则，在班级中树立榜样;家校共育，携手家长共同管理学生;开展丰富多样的活动，将德育实至名归;尊重学生，也要求学生尊重同学和老师，营造良好的班级氛围;设计班会，有计划、有目的的展开德育。这样才能帮助学生获得更好的德育，在生活中习惯、学习习惯和思想品德方面有重大的突破。

参考文献：

[1] 张彦颖. 培育小学生的社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务[J]. 科教导刊——电子版（中旬）， 2019（2）：23，26.

[2] 郭菊艳. 以德育人智慧先行——浅谈小学班主任智慧班级管理与班风建设方法[J]. 考试周刊，2020（24）：159-160.