高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

【摘要】英语课堂环境是指教师为学生创设的专业语言训练氛围。在高中英语学习阶段，学习环境的创设和学生的英语学习成效存在密切的关联。为此，文章在阐述良好英语课堂学习环境营造对英语学习成果影响的基础上，结合北师大版高中英语教学内容，就如何创设适宜的高中英语课堂环境进行探究，旨在能够更好地促进学生的英语学习，达到理想的英语教学效果。

【关键词】高中英语;课堂环境;学习成果;环境营造

【作者简介】许海南，福建泉州七中。

教育改革的深化发展使得教师加强了对学生个性培养和自主学习能力的关注。良好课堂教学环境的营造不仅影响学生学习兴趣的培养，而且也深刻影响学生的学习成果。为此，文章以高中英语学科学习为研究切入点，在辩证分析英语课堂教学环境和学习成果关联的基础上，就如何打造积极、和谐、健康的英语课堂教学环境进行探究。

一、良好的高中英语课堂教学环境特点分析

和谐、平等的教学环境。在高中英语课堂教学中和谐的师生关系能够为学生的学习创设良好的氛围支持，在这样的氛围中教师也能够更好地调动学生学习积极性，实现对英语知识的顺利传授。第二，开放、有趣的教学环境。在创设良好英语教学环境的过程中要实现对外界环境的充分利用，通过合理利用外界环境来为学生的英语学习营造生动、有趣、开放的教学环境，在这样的环境下生动、形象的掌握英语学科知识，实现平等的师生交流。第三，独立、自主的教学环境。通过良好教学环境的营造能够帮助学生掌握更多的英语学科知识，强化对英语知识的学习理解。同时，良好的英语课堂教学环境是独立、自主、开放的，在这个环境中能够充分激发学生学习积极主动性，并在学习的过程中提升学生的语言学习能力。

二、高中英语课堂环境营造对学生学习成果的影响

1.平等、和谐的环境能够激发学生的英语求知欲望。在和谐、平等的教学环境中教师被看作是学生学习的帮助者、指引者，学生在真正意义上发挥出了自己在课堂学习中的主体地位。在教学的过程中教师和学生之间呈现出来的一种友好的关系，教师通过为学生创设适宜的学习环境能够拉近自己和学生之间的距离，增强自己教学感染力和影响力。

2.有趣、开放的环境能够提升学生的英语学习效率。在有趣、开放的学习环境下能够帮助学生获取更多先进的学习理念、学习知识和学习经验，从而实现学生之间的平等交流、贯通学习，在这个过程中能够充分提升学生的学习效率。有趣、开放教学环境的营造会引进先进的多媒体技术，在多媒体技术的支持下能够帮助学生更好地吸收和消化英语知识，并提升学生的口语交流能力。

3.独立、自主的环境能够提高学生的学习质量。独立、自主的学习环境对学生的深化学习也起到了十分重要的作用，在这样的环境氛围中学生可以根据自己的需要来选择喜欢的英语知识进行深入的学习，在学习的过程中会获得一种良好的学习体验，并提升学习质量。比如在班级组织英语歌曲比赛、英语竞赛能够充分激发和调动学生的学习兴趣，打破以往课堂教学的局限性，在这样积极、和谐的氛围下学生会更加自主的学习英语知识，由此会提升自己的学习质量。

4.高中英语课堂教学中情境创设需要注意的问题分析。情境的创设是为了能够更好地开展高中英语课堂教学，为此，在情境创设的过程中要注重关注情境创设所能够达到的课程教学成效。所创设的情境要能够紧紧围绕教学目标的实现进行。结合整个英语课堂的教学要求，高中英语课堂教学中情境创设需要注意以下几个方面的问题：第一，课堂教学情境的创设要紧紧和教学目标的实现结合在一起。情境的创设要兼顾趣味性和教学目标实现的双重要求，即强调情境的创设需要和高中英语课堂教学内容紧密地结合在一起，不能够一味关注情境创设的轻松愉悦性。第二，情境的创设要具备实际应用性。良好的情境创设要能够让学生在学习的过程中不断产生问题，带着问题思考，由此来达到更为理想的学习效果。第三，情境的创设要避免形式主义。一个良好的情景要具备较强的驱动性，在驱动作用下来引导学生层层深入参与课堂学习活动，从而在课堂学习的过程中来帮助学生巩固之前所掌握的学科知识。情境的创设要和文本内容的教学充分结合在一起，层层递进，层层深入，从而在最大限度上发挥出情境教学的重要作用。

三、高中英语课堂教学中和谐教学环境的营造策略

1.打造尊重、信任、和谐的师生关系。尊重是一切教育所需要遵循的原则，在这一原则的要求下，教师在高中英语教学中需要树立一种以学生为本的教学理念，在student-centered的理念的影响下构造出师生互相尊重、互相信任的氛围。在组织学生学习的过程中教师还需要深入的了解学生的学习过程，切实帮助学生解决学习过程中所遇到的问题，对在学习中表现积极的学生要予以表扬，将赏识教育落实到实际。比如在学习“Visiting the masters”内容的时候，为了能够更好地调动学生学习积极性，在教学的时候教师要首先说出自己欣赏、了解的国内知名画作，对知名画作表达自己的想法，如 racing horses。在教师表述的过程中一些学生会表现出跃跃欲试的姿态，开始想要欣赏艺术作品。这个时候教师呈现出艺术作品，组织学生就作品的内涵、精髓展开讨论，激发学生欣赏艺术的积极主动性。在学生对艺术欣赏表现出强烈兴趣的时候，教师可以将一些国外的作品引入，带领学生进一步了解国外大师的思想精髓，引导学生带着强烈的兴趣学习。

2.挖掘情感，自由讨论，培养学生的表达能力。高中英語教学中情感渗透也是一项十分重要的内容，即要求在教学的过程中教师要注重挖掘学生的情感因素，为学生创设能够满足其语言表达习惯的和谐氛围，在这样的氛围中更好的学生学习的英语表达能力。

教师可以根据学生的心理特点来创设一个优化的交流环境，在这样的交流环境中充分挖掘学生的情感因素。同时，在平时的学习生活中教师还需要注重培养学生的表达情趣和表达热情，通过学生之间的交流点评来拓展学生学习知识面，帮助学生更好的感悟英语学习的文化氛围。比如在学习“Memories of Christmas”的时候，教师可以列举出一些关键词，借助这些关键词来为学生的学习创设一个自由讨论的氛围，引导学生使用自己的语言来描述自己印象中的圣诞节，并在这个平台上交流对彼此的祝福“Hope your holidays are filled with all your favorite things this Christmas and all the happiness you could wish for.”在这样的交流平台上更好的培养学生的英语表达能力。

四、創设多样化的情景教学氛围

1.音乐情境。在情境创设中通过引入音乐能够更好激发学生的学习兴趣，营造一个轻松和谐的课堂学习氛围。平时教学中教师可以将音乐所反映的内容和教学内容结合在一起，形成音乐和教学情境的共振，不断激发学生的学习欲望。比如在学习和音乐相关的英语知识内容的时候，结合课本上牵扯到八个类型的音乐，在课前收集这六个音乐类型的歌曲，在课堂上每段音乐播放10s，同时邀请两名学生在黑板上按照音乐的播放顺序来写出对应的六个单词。将学生所熟悉的音乐和英语教学结合在一起，会以一种直观的方式来更好地帮助学生学习，降低学习难度。

2.故事情境。在应用教学中引入一些生动、形象的故事图片也能够刺激学生的视觉和听觉，帮助学生在头脑中形成一个形象的思维，从而达到我们的激发目的。比如在学习“Listening and Vocabulary”的时候，教师向学生展示了这样一个视频，在天气变暖的时候，一个小女孩拿着一个冰淇淋，冰淇淋很快就融化了，小女孩哭了起来。通过这样生动情境的创设和人物塑造，将之前抽象的“global warming”概念变得生动形象。在学生受到感染之后，教师可以提问学生还可以通过哪些幽默的情境创设来更好地展现“global warming”现象，使得学生对课文内容的学习产生强烈的学习欲望。

3.生活情境。学生的学习来自实际生活，在英语教学中想要创设更为广阔的学习空间，教师需要将英语和学生的实际生活联系在一起，创造生活化学习情境，让学生在这样轻松的语境环境中交流思想，表达自己的思想情感。比如在学习“Our Body and Healthy Habits”的时候，教师为学生创设了一个学生在食堂就餐的情境。在教学的时候教师会首先向学生展示学校食堂所出售的各个食品的图片，让学生在这些图片中挑选出一些不健康的食品，在挑选食品之后亲自给学校的校长写建议信。通过这样学习情境的创设充分调动了学生学习思考的积极性，并在教学的过程中达到了学以致用的目的。

4.戏剧情境。在英语教学的时候教师可以根据课堂教学需要来将课文中的对话情节改编成话剧的形式，之后组织学生将话剧的内容拿到课堂上表演，在表演话剧的过程中充分培养学生的语言应用能力，帮助学生在学习的过程中获取更多的信息。

比如在学习“The Last Leaf”的时候，教师可以将班级学生划分四个小组，要求每个小组的学生发挥想象力和创造力将文本内容改编成不同的话剧，每名学生扮演不同的角色，在课堂上分角色扮演，在角色扮演的过程中能够更好地掌握课文知识点，充分掌握学科知识。

结语

综上所述，在高中英语学习成果中，学生的学习态度和兴趣对学生的学习成效有着十分重要的影响。而良好教学环境的创设能够端正学生的学习态度，进而更好地促进学生的英语学习。为此，在新课程改革的深入发展下，需要教师加强对英语教学情境创设的重视，在英语课堂教学中积极思考如何营造良好的课堂教学环境，不断改变传统的教学模式，从而更好地激发学生的英语学习兴趣，达到理想的英语学习效果。

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