论人文教育在英语学科素质教育中的地位

马艳丽

摘要：人文教育是英语学科素质培养中的关键组成环节，在高中英语教学过程中，教师要充分挖掘人文教育相关元素，把人文教育的思想融入到日常教学活动的方方面面，一方面重视培养学生英语基础语言技能，另外一方面拔高学生人文素养，充分体现英语教学的育人目标，引导学生通过英语学习树立正确的人文道德观念，培养科学的人生观、世界观和价值观，全面提升科学文化素养，做新时代的合格公民。本文围绕着人文教育在英语学科素质教育中的地位展开论述。

关键词：人文教育;英语学科;素质教育

引文

在英语素质教育的思想精髓中，学生自由而全面的发展始终是其关注的核心，也是现代教育的理想。受到传统工具化教育思想的影响，素质教育的渗透阻碍重重，面临着巨大的挑战，在社会发展新时代，人文教育在英语学科素质教育中的渗透刻不容缓。作为打开世界交流之门的语言钥匙，通过人文教育有利于培养学生的跨文化意识，树立文化自信的民族观念，如果忽视了人文教育的环节，就会严重的破坏英语教学完整性，教师要灵活选择教育策略，在基础语言训练的同时潜移默化的提升人文素养，完成素质教育的发展目标。

一、人文教育的内涵

人文教育指的是培养学生人文精神的教育模式，人文教育的内容是把人类在长期劳动和社会实践过程中形成的智慧阅历传承给下一代，让学生能够站在更高的角度正确观察和理解人生的目的与价值，找到正确的生活道路。 因此人文教育在本质上属于对人性的教育和引导，它熏陶的是被教育对象的心性，以培养学生个人自由而全面的发展为最高目标。开展人文教育一定要在马克思主义的正确领导之下进行，人文教育有利于培养学生人文精神，鼓励学生对精神世界的探索。人文教育是所有具体教育的抽象形式，通过人文教育，学生能够增长文化底蕴，培养高尚的人格情操和健康的生活状态，成为一个对他人和社会有用的人。具有基本的人性温度[1]。

二、人文教育在英语學科素质教育中的地位

（一）体现素质教育的基本要求

在英语学科素质教育中，一方面要传授学生听说读写等语言基础技能，另外一方面要教会学生求知做人，在学习之前先学会做人，鼓励学生多方面自由发展，成为对社会有用的人才。对英语学科的素质教育要包括语言素质、思想素质、自学能力的培养。其中基本的语言素质包括听说读写的能力和语言实际运用交际能力，思想素质指的是学生要遵循英语学习的规律，通过英语学习掌握爱国主义精神，坚定不移的支持社会主义道路，树立正确的思想道德观念，养成良好的习惯和健全的品德。开展英语学科的人文教育能让学生爱社会、爱祖国、爱家人，成为有理想、有道德、有文化的社会主义建设者。对学习潜能的培养主要是提高学生的注意力和洞察力，同时加速对知识的理解和接受，锻炼英语思维能力的形成，对自学能力的培养是要通过素质教育和人文教育带领学生正确使用英语教材，利用现代化科学技术辅助学习，形成系统化的知识统筹能力。用以上描述可以得知把人文教育渗透在英语学科素质教育中能全面体现素质教育的基本人才培养要求，改善传统英语教学的弊端，让学生通过英语学习增长综合素质，培养综合能力。

（二）有利于提高英语教学实效

人文教育本身就是英语学科素质教育的重要组成部分，然而在长期功利化思想的影响之下，素质教育没有得到该有的重视，经常被放在边缘化的地位。如果英语教育在人才培养的目标上缺乏了人文精神的体现，将会导致负面的结果，学生在教师的指导之下过分关注与考试有关的内容学习，把英语学习变成了对考试技巧的掌握，忽视了对人文精神内涵的重视，导致英语知识结构不平衡，整个学习状态急功近利，让学生的成长天地过于狭隘，以自我为中心，不关注社会发展动态，缺乏人文关怀的温度，更重要的是如果缺乏了人文教育的指导，英语教学就容易走上全盘西化的道路，片面的吸收西方文化，甚至会形成极端个人主义、拜金主义等错误思想，导致学生崇洋媚外，失去了民族气节。由此可见，人文教育在英语素质教育中占有着重要的地位，它是高中英语教学提质增效的关键切入口[2]。

三、如何更好的实施英语人文教育

在英语素质教学中全面贯彻人文精神首先要提高教师的职业道德修养，让教师自己跟上时代的步伐，补充人文知识。师者，所以传道授业解惑也，教学工作者只有树立的崇高理想才能成为一个有社会责任感的教师，其次，在教学活动中要开展丰富多彩的教学活动，利用多媒体教学技术开发直播教学、远程教学等多种形式，突破传统教学时空局限性，让人文素养的教学材料能够在更大的范围之内传播。除此之外，英语人文教学要深度挖掘教材，找到教材当中关于人文知识的部分，对学生进行灌输和介绍，全面提高学生审美情趣，增强思想道德修养。

结语

综上所述，人文教育在英语学科素质教育中占有重要的地位，教师在教学中要深刻把握人文教育的关键点，让素质教育结合人文教育全面提高英语教学实效性。

参考文献

[1]苏小轩.人文素质教育视域下医学院校大学英语教学改革[J].校园英语，2021（05）：40-41.

[2]张璐.人文素质为本的人才培养模式与大学英语教育——评《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》[J].中国教育学刊，2019（08）：144.