让生活美术走进小学美术课堂

沈思莹

摘要：在新课改这一大背景下，教师在当今的小学教育中，应当着重关注培养学生的核心素养，尤其是艺术类别的科目，更应该重点关注。所以，小学的美术教师要从学生的日常生活开始出发，让学生能够更好的投入到美术的学习中。美术教师应当率领学生积极参加一些有关美术学习的活动，从而进一步的激发出学生对美术学习的兴趣。通过把生活中的美术带入小学的课堂当中，让学生能够自主加入美术的教学活动当中，进一步展现出生活美术运用于小学的美术课堂当中的价值。

关键词：小学;生活美术;美术课堂

引言：

在小学这一阶段，美术这一学科是一门艺术类学科，它有着较强的文学艺术性，同时也蕴含了许多文学的素养及丰富的内涵。且由于生活原本就和艺术相关联，因此，将生活艺术融入于小学的美术教学是非常必要的，同时它能很好的满足教学的一些要求。因此，教师在教学过程中不仅要很好的关注基础的知识教学，还要注重培养学生的核心素养。

一、将美术教学融入现实生活，增加学生对美术学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，不管是在任何领域、任何学科，学习者最好的老师就是从内而外所产生的对所学内容的兴趣。因此小学教师要更加注重活跃课堂的气氛，从而激发出学生对美术这一学科的兴趣。美术这一学科的教学一方面能较好的提升学生审美方面的能力，另一方面，能够很好的提高学生的综合素养，所以教师应该格外重视美术教学，努力提升学生对美术的兴趣。艺术源于生活，我们生活中的美术应该于小学美术相结合，将美术教学融入现实生活，不仅可以让学生从现实生活中了解艺术的来源，还能进一步培养学生的学习兴趣。因而在小学美术这一学科的教学当中，教师应当主动带领学生将生活融入到教学当中，感受现实生活美术的魅力。

学校也还需要为学生提供好的画作资源和专业性的美术教学指导，也要组织学生在现实生活中感受艺术的魅力，通过艺术氛围的熏陶和专业性指导，提升学生对美的认知能力和审美能力。例如，教师在进行在《五颜六色的糖纸》这章课程的教学时，教师为了不让学生在课堂上感到枯燥乏味，可以将现实生活美术融入教学过程中，让学习课堂的气氛进一步得到活跃。在让学生学习五颜六色的糖纸时，可以积极引导学生去思考现实生活中常见糖纸的颜色。让学生发挥自身的想象力和创造力去搜寻身边常见的五颜六色的糖纸，努力为学生创造一个与现实生活贴合的美术世界，提供一个良好的美学习氛围，教师还应该及时为学生解答他们对美术产生的误解和提出的疑问，引领学生树立恰当的价值观，进一步提高学生的综合素养。

二、创设生活情景教学，让课堂渗透生活美术

现如今的教育教学大部分已经对传统的教学方法进行了创新，当代教育进程中，生活情景教学已经普及到各地學校，对于现如今社会而言，该教学模式不仅适应于当下的教育进程，对学生来说这是一种新型贴合现实生活的教学模式，它更加能够激起学生对美术这一学科的学习兴趣，提升学生美术方面的综合素养。创设生活情景教学，进一步推动美术教学进程以及学生的学习兴趣。

为了保证课堂生活美术的渗透率，美术教学过程中创设生活情景教学模式是必不可少的，结合现实生活和生活艺术，让学生融入到现实生活美术中，感受现实生活美术的魅力和内涵，让学生丰富的创造力和想象力在生活美术中的以释放，让学生在感受美术魅力的过程中爱上美术。例如，教师在进行“四季的色彩”教学时，教师需要为该课程内容创设出符合现实生活的情景，让课堂渗透生活美术，便于学生理解美术内容和提升学生对课堂内容的兴趣。在进行教学过程中，教师可以按照学生的实际生活，为提供一个学生比较熟悉的情景，为学生讲解四季不同的颜色和特点，同时向学生提出问题，让学生结合现实生活去联想四季的色彩。比如，可向学生提出问题：一年四季，春夏秋冬，自己最喜欢的季节是哪一个？让学生发挥自己的想象力在画板上描绘出自己心中所喜爱的那个季节。教师为学生提供一个自由发挥的空间后，可以适当的为学生描述一年四季的变化，在学生进行作画的过程中，给予学生正确的指导。在进行创设情景教学模式的同时，把现实美术与美术教学相结合，进而推动美术教学进程，提高学生综合素养。

三、积极开展课外活动，带领学生感受自然风光和美景

针对美术的日常教学，教师应该积极开展课外活动，因为艺术源于生活，只有让学生置身于美术才能让学生更好的理解美术价值。除此之外，教师还要重视学生综合素养和审美能力的提升，带领学生感受大自然的风光和美景可以培养和强化学生的综合能力。例如，教师经常带领学生外出，让学生们感受大自然的美。做到走出课堂，亲近大自然。学生在离开课堂进入大自然的时候，可以尽情的展开自己的想象，这样对于提高他们整体的审美和激发他们的艺术细胞是很有帮助的。

教师自身也应该具备良好的教学素养和灵活运用生活艺术元素的技巧，在课堂上丰富学生们的美术视野，增加学生在美术领域的知识储备，以此来提高学生的美术水平和审美能力。

四、结束语

在现如今的教学中，教师应当紧跟教育的新发展趋势，引用先进的教学模式，将生活美术引入小学的课堂当中。由于小学阶段的学生普遍具有对新鲜事物产生好奇的特点，因此在小学这一阶段的美术教学过程中，教师要让学生能够自主积极的参与到相关的活动当中，贴近生活的去感受生活美术的艺术，进一步推动小学美术的教学发展。

参考文献

[1]周珊. 让美术走进生活 ——探索小学美术生活化课堂[J]. 明日， 2019（9）：0399-0399.

[2]王兴美. 让小学美术课堂在互动中走向精彩[J]. 小学教学研究， 2019（9）：95-96.