新时代背景下职业数学教育的现状及实践路径思考

摘要：随着教育事业的不断改革和发展，职业数学教育越来越重视对学生综合能力和学习能力的培养，以此为学生今后的发展奠定良好基础。在新时代背景下，职业数学教育将教学模式进行创新和改革，并为数学课堂教学质量和效率提供了重要依据。但职业数学教育在开展过程中还存在诸多问题，例如，教师教学理念有待更新，数学教学模式过于传统，数学教学内容过于落后等问题。本文通过新时代背景下职业数学教育的现状进行思考和分析，并为新时代背景下职业数学教育提供实践路径。

关键词：新时代背景下;职业;数学教育;现状;实践路径

在新时代背景下，国家和社会对职业数学教育当中的教学内容和教学方式提出了更高的要求，同时也为职业数学教育当中的教学内容和方式进行创新和优化，使学生能有效学习数学知识和数学技巧，不断锻炼学生的数学思维和实践能力，为学生今后发展奠定良好基础。因此，职业院校要想有效推动数学教育教学进度，就必须顺应时代发展趋势，充分思考和分析数学教学当中存在的问题，并提出有效提升课堂教学质量的方式。

一、时代背景下职业数学教育的现状分析

（一）教师教学理念有待更新

在职业院校当中，教师采取的教学模式对数学教学效率和质量会产生直接影响，而教师自身的教学观念新颖，并不断优化数学教学模式，如此才能有效对学生展开数学知识和技巧的教学，进而促进学生全面发展。但由于部分教师的教学理念仍未更新，仍秉持传统教学理念，而传统教学理念会阻碍教师对学生展开新型教学模式，进而阻碍提高学生的学习效率和质量。

（二）数学教学模式过于传统

由于教师的数学教学观念仍未及时更新，导致教师开展的数学教学模式存在诸多问题。而教师作为学生的直接引导者和组织者，教师必须更新自身教学观念，将数学教学模式进行创新和改革，以此寻求教学的突破。但由于教师未重视新型教学模式对学生起到的教学作用，进而导致学生在学习过程中面临诸多学习障碍。

（三）数学教学内容过于落后

教师在对学生开展传统数学教学模式过程中，部分教师注重对学生进行数学教材的讲解，并未有效将基础知识和实践教学相结合，导致数学教材当中的内容与学生的实际生活联系不够密切，导致学生在学习过程中无法有效将知识应用到实际生活当中，进而学生在实际生活当中面临诸多阻碍。

二、时代背景下职业数学教育的实践路径

（一）更新教师教学观念

在新时代背景下，传统教学模式已不符合现代教学标准，而教师适应时代发展趋势，将自身数学教学观念进行更新，不仅能有效利用互联网技术为学生丰富数学教学内容，还能为不同学生构建不同数学教学模式。新型数学教学模式不仅能培养学生数学思维，还能提高学生学习能力，为学生后续学习奠定良好基礎。因此，教师应利用互联网技术，不断提高自身教学素质和教学能力，根据学生的专业发展情况和实际学习能力，有效将实际生活与数学教材内容相结合，有效对学生展开数学知识和数学技巧的教学。

（二）采取分层教学模式

传统的教学模式不仅缺乏趣味性，还会使数学课堂的学习氛围紧张、压抑，学生无法在紧张、压抑的环境当中有效对数学展开学习和实践，进而逐渐降低数学质量和效率。因此，教师要想有效提高数学教学质量会效率，就必须根据学生的实际学习情况、对学生采取分层教学模式，将不同层次的学生混合分组，并对不同小组提出针对性的问题，在数学课堂当中为学生预留出充分的时间进行思考和讨论，不断锻炼学生的思维能力和实践能力。另外，分层教学模式是针对不同阶段的学生展开教学，学习能力较差的学生，教师应为学生讲解数学教材当中的基本内容，使学生掌握基本知识，便于学生今后学习更高难度的数学知识和技巧。对于学习能力较高的学生，教师要以数学教材内容为基础，为学生丰富数学教学内容，锻炼学生思维能力和实践能力，为学生今后的发展奠定良好基础。

（三）丰富数学教学内容

在新时代背景下，教师不断更新自身教学理念，将数学教学内容进行丰富和优化，不仅能使数学课堂教学增加趣味性，还能为学生营造良好的学习氛围，使学生不再对数学学习产生厌烦情绪，进而不断提高数学教学质量和效率。因此，教师在开展数学课堂教学活动过程中，应针对传统教学模式当中存在的问题进行分析和思考，并积极采取针对性的解决方案，有效对学生展开数学教学工作，提高学生在数学教学当中的学习主体地位，为不同阶段的学生下载不同数学教学内容，学生学习到符合自身发展水平的数学内容，能有效提高自身的学习效率和质量。另外，教师也可借助多媒体，对学生展开线上线下教学模式，在开展数学课堂教学之初，为学生播放本节课重点教学内容，使学生在学习之前先预习和了解，进而提高学生的学习效果。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，职业数学教育开展的主要目的是培养学生思维能力和实践能力，为学生后续学习奠定坚实基础。因此，教师不断更新自身教学理念，提高自身教学素质和教学能力，利用互联网技术，为学生丰富数学教学内容，并对不同学生采取不同教学模式，使学生在良好的学习环境中进行数学知识和技巧的学习，唯有如此，才能不断加快职业学校教学体制改革的进程。

参考文献

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作者简介：王欢（出生年月：1980.3），性别：女，民族：汉族，籍贯：黑龙江省大庆市，学历：本科，职称：副高级讲师，研究方向：职业数学教育，工作单位：大连市技师学院.