情境教学法在初中信息技术课堂中的应用研究

董伟

摘 要：在初中信息技术课程教学中，情境教学法对于促进初中信息技术课堂教学有着非常重要的作用，其应用能够促进教学效率的提升。但是在實际教学中，一些教师的教学活动都存在问题，集中体现在情境教学过程中的教学素材选取以及课堂氛围营造方面。对此，教师可结合对问题的分析来更好地应用情景教学法，使情境教学法更好地应用于初中信息技术课堂教学。

关键词：情境教学法;初中信息技术;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.014

信息技术作为一门重要的课程，目前已经成为初中学生必修的课程，在信息技术与学习和生活融合程度加深的形势下，为了不断提高教学质量，多数教师都在积极展开对情境教学法应用的探索。

一、目前教学活动中应用情境教学法存在的不足

（一）素材选取不当

情境教学法的应用大多需要教师积极借助先进的信息技术向学生展示所收集的教学素材。教学素材可以起到烘托课堂氛围的作用，有助于良好教学情境的创建，这是提高教学活动有效性的关键。但是很多信息技术教师在教学过程中并未认真做好对教学素材的收集工作，在备课环节都是以应付的心态来展开对教学素材的收集，收集的素材缺乏针对性，所以很难取得理想效果。

（二）多媒体教学使用时机选择不当

情境教学法的应用对多媒体的应用时机有着非常高的要求，只有在合适的时机恰当应用多媒体才能更好地促进情境教学法的开展，但是很多教师在教学过程中忽视了这一点，由于应用多媒体的时机没有选择好，导致课堂教学过程中，无法快速激发学生的学习兴趣，这对教师课堂教学效率的提升也产生了很大影响。

（三）过度依赖多媒体教学设备

很多教师存在过度依赖多媒体教学设备的问题，在教学过程中有些教学内容只需要教师简单的介绍学生就能理解，但是部分教师养成了对信息技术的过度依赖，导致在情境教学法应用的过程中，过度使用多媒体教学设备，使学生对于课堂教学逐渐丧失了新鲜感，这也是当前情境教学法无法取得理想功效的主要原因之一。

（四）忽视对学生认知能力的引导

在应用情境教学法开展信息技术教学的环节，缺乏对学生认知能力的引导也是教师普遍存在的问题。教师注重利用信息技术营造教学氛围引入之后，就依然按照传统的教学方法来教学，导致信息技术没有发挥出最大功效，学生学习的主动性并未得到激发，学生也没有积极参与到教学活动中，师生之间不能展开有效的互动，所以教学很难取得理想功效。

二、情境教学法在初中信息技术教育中应用的必要性

（一）信息技术课程的特点决定了必须要使用情境教学法

信息技术的实践性很强，由于信息技术能够在日常生活的各个领域得到大范围使用，与学生的日常生活联系密切，所以对学生所展开的教学需要积极借助情境教学法，将生活中信息技术应用的各种情境完美体现在信息技术课堂教学活动中，才能更好地加深学生对信息技术课程的认识，这对于学生以积极的心态开展信息技术学习有很大帮助。

（二）培养学生的学科核心素养要求必须要积极应用情境教学法

随着新课改在信息技术课程教学中的不断推行，对学生展开的信息技术教学更加注重对学生信息技术应用能力方面的培养，这是学科核心素养的要求，因此在教学过程中，用传统的以理论教学为主的课堂教学方法已经很难适应当前教学活动的需要，所以需要教师在教学过程中积极借助情境教学法来为学生营造应用信息技术的课堂教学氛围，以此来帮助学生积极利用课堂教学中所学基础知识来完成各项学习任务，提高学生对信息知识的应用能力。

（三）全面提升学生综合素质决定了必须要使用情境教学法

信息技术已经渗透到初中学生的日常生活和学习中，在各个学科的教学活动中，信息技术都有体现。在这种形势下，促进初中学生综合素质的全面提升，就需要不断加大对学生信息技术的培养，借助情境教学法的应用，可以使学生能够更好地将信息技术应用在各个学科的学习活动中，所以应用情境教学法对学生展开信息技术教学是全面提升初中学生综合素质的必然要求，需要教师对此高度重视。

（四）提高学生团结协作能力决定了必须要使用情境教学法

目前，随着人们对教育活动认识的不断提高，团队协作能力成为一项重要的人才培养目标，因为在未来社会，学生所要从事的工作大多需要依靠团队来进行，所以通过信息技术教育的开展，可以实现培养学生团队协作能力的教学目标，这显得非常必要。信息技术与其他学科不同，由于很多设计和教学项目都需要学生集体参与共同完成，所以在教学过程中借助情境教学法，教师可以很好地组织学生组建团队，团结协作完成教师所安排的任务，这能够起到快速提升初中学生团结协作能力的目标，因此教师在教学过程中需要积极应用情境教学法来培养学生的团结协作能力，这是需要初中信息技术教师特别关注的，也是当前人才培养理念不断发展的必然要求，需要教师对此项教学活动高度重视，积极应用情境教学法，适应当前教学活动的需要。

三、初中信息技术课堂教学应用情境教学法的策略

（一）认真展开对教材内容的分析

情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用，需要教师认真做好对教材的分析，借助这项活动的开展，教师可以更有针对性地做好教学设计，从总体上对课堂教学内容进行把控，并在此基础上从互联网上收集情境教学法开展所需要的教学素材，只有教师在备课环节全面展开对教材的分析、对教学重点和难点有全面系统的认识，才能更好地结合信息技术课堂教学的需要创设良好的教学情境，使情境教学法发挥出促进教学活动开展的功效。