小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣与能力

【摘  要】随着我国经济发展的逐渐加快，对教育的要求开始严格化。因此，小学语文教师探索有效的措施，提高学生对写作的兴趣，并培养他们的写作能力，实现教学质量的显著提升。当前，小学语文课堂的写作兴趣、能力培养存在一定的问题，有待教师解决。通过应用多种教学手段，排除相关问题，便能实现教学质量的提升，有利于提升课堂效率。本文首先分析了进行写作兴趣和能力培养的重要性，随后阐述存在的问题，并深入研究策略途径，以供参考。

【关键词】小学语文;写作兴趣;能力培养

中图分类号：G623.2      文獻标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0149-03

How to Cultivate Students' Interest and Ability in Writing in Primary School Chinese Teaching

（West Street Primary School of Gaotai County， Gansu Province，China） SONG Chunyan

【Abstract】With the gradual acceleration of my country's economic development， the requirements for education have begun to become stricter. Therefore， primary school Chinese teachers explore effective measures to increase students' interest in writing， and cultivate their writing ability， so as to achieve a significant improvement in the quality of teaching. At present， there are certain problems in the writing interest and ability training of the Chinese classroom in primary schools， which need to be solved by teachers. By applying a variety of teaching methods to eliminate related problems， the quality of teaching can be improved， which is conducive to improving classroom efficiency. This article first analyzes the importance of cultivating writing interest and ability， and then explains the existing problems， and in-depth study of strategic approaches for reference.

【Keywords】Primary school Chinese; Writing interest; Ability training

写作属于语文教学中的关键部分，如果对写作的兴趣不足，或整体写作能力不到位，便会影响语文的学习效果，不利于相关技能的应用。同时，写作属于对整体语文学习的重大考验，能够检验学生词汇储备量和语句应用能力，如果能够提高学生对于写作的兴趣，便可以提高他们的写作能力，实现良好的教学效果。因此，教师需要采取有效的措施，对写作问题进行深入剖析，提高学生写作的兴趣和应用能力，达到良好的素质教学目标。

一、培养学生写作兴趣和能力的重要性

在语文课堂的教学过程中，写作属于培养学生能力的关键步骤之一。小学生正处于身心发展的关键阶段，如果对写作能力的培养不到位，没有正确激发学生的写作兴趣，便会导致整体教学效果受到负面影响。因此，语文课堂需要针对性培养学生对于作文的写作兴趣，使其能得到写作应用训练效果，降低词汇应用的难度，实现教学目标。由于小学生的自主学习能力较弱，因此教师需要对学生采取合适的方式，进行写作的引导。让学生能够在写作的过程中，实现能力培养效果。对写作的培养，离不开阅读训练的落实。教师需要认识到写作兴趣和能力锻炼的重要性，在课堂中安排一定的时间进行阅读训练，让学生能够从书中积累相关词汇，并应用在写作的过程中实现良好的教学目标。教科书属于优秀的阅读教材，教师可以适当结合教材内容，对学生进行阅读培训，激发他们的写作兴趣，进一步提升写作技巧。通过总结和分析，能够发现阅读与写作的关系十分紧密，教师要明确写作兴趣和能力培养的重要性，将阅读训练过程融入课堂中，使学生能得到良好的培养，达到写作的基础训练目标。

二、小学语文中学生写作兴趣和能力培养存在的问题

（一）写作题海战术效果不佳

当前小学语文教学课堂中，部分教师为了提高学生的写作能力，采用了极端的训练手法。这种方式只注重写作练习，用大量的写作题目去填充学生的训练时间。虽然看上去训练效果较为良好，但这种训练方式容易导致学生的创作思维产生麻木感，降低作文质量，不利于技巧的提升。同时，这种写作方式占用了练习时间，导致学生无法通过阅读的方式进行素材积累，使作文内容空洞。作文需要结合写作素材，并与内心感受进行深入整合，才能达到良好的质量效果，引发阅读者的情感共鸣。而空洞的内容填充，只会破坏作文的练习目标，不利于进一步教学训练。

（二）写作引导不足

在教学过程中，部分教师针对写作的指导仅限于内容选题方面，而对写作技巧没有进行明确的教学。这种背景下，小学生无法有效应用储备素材，导致对写作的兴趣降低。同时，技巧应用不足也会影响写作训练的效果，不利于整体应用能力的提升。还有一些教师对于作文训练的安排形式仅仅是挑选一课时专门进行写作。这种训练方法不仅达不到良好的教学效果，还会由于紧张训练的原因，降低学生的学习兴趣，不利于进一步教学的展开。

（三）学生对写作兴趣较低

由于小学生的天性特征原因，语文课堂的习作训练普遍对他们的吸引力不足，無法有效激发学习兴趣，导致教学效果受到负面影响。如果教师无法采取措施提高写作的趣味性，便会使学生失去写作乐趣，进而放弃相关训练内容，不利于写作技巧的提升。同时，由于小学生的注意力集中时间较短，对于写作训练的兴趣仅能维持10分钟左右。如果教师没有抓住这一集中时间进行教学，便会错失最佳训练时间，导致作文练习效果降低。

三、培养学生写作兴趣和能力的策略途径

（一）加强阅读积累

小学语文课程在进行学生写作兴趣和能力培养的过程中，应当采取有效的措施，增加学生的阅读积累量，实现作文应用技巧的提升。提高写作能力和技巧的唯一途径便是增加相关写作素材的积累，并将这些内容以合理的形式应用到作文中。因此，教师需要在课堂教学时间内，为学生开辟阅读的空间和时间，使他们能在阅读的过程中激发写作兴趣，提高写作应用能力。阅读量属于长时间积累才能得到丰富的储备技能，因此教师需要避免急功近利的心态，通过潜移默化的方式，在课堂内部渗透阅读过程，实现良好的教学目标。例如，教学三年级上册第二单元《秋天的雨》这一节内容时，要求学生深入阅读课文内容，对文中风景的描写进行分析。并利用分析的过程时间，感受文中的场景氛围，提高对文章的中心思想理解程度。在完成阅读后，教师可以为学生布置小型写作作业，要求学生仿照文中的风景描写手法，进行周边环境的阐述。通过这种阅读后练习的方式，提高学生的文学储备量，达到激发写作兴趣，增强写作能力的效果。

（二）完善知识输出过程

通常情况下，小学语文的学习内容分为两种状态，即知识输入和知识输出。知识输入的部分主要包括教师的练习布置和引导方式，能够让学生了解到相关的语文内容，实现有效的教学目标。而知识输出主要指学生通过练习的方式，展现自身的应用能力，实现良好的教学效果。在这种情况下，知识属于展示型特征的资源，能够在练习的过程中实现应用效果的提升。教师通过让学生积极参与语文课堂中，能够实现良好的教学效果，有利于整体学习质量的提升，还能激发他们的写作兴趣，实现良好的写作练习效果，提高写作应用能力。

（三）利用多媒体形式激发学生兴趣

由于小学生对事物的学习动力主要来源于自身的兴趣，如果学习兴趣不足，便会严重降低练习效果，不利于整体知识储备和应用技能的提高。当前，大部分小学生对写作的练习效果不佳的原因便是兴趣不足。为此，教师需要应用多种方式，激发学生对于写作的兴趣，使他们能够自发进行写作练习，达到提升能力效果的目标。例如，在教学四年级下册第四单元《猫》这一课时，教师可以通过多媒体技术，展示与猫相关的图片和视频。让学生感受到老舍对猫的精妙描写，使他们能够产生同样的写作兴趣，达到良好的练习效果。在学生产生写作兴趣后，教师应当乘胜追击，当堂布置仿写动物形态的写作作业，让学生能够在课堂进行过程中进行即时写作练习，达到良好的教学效果。

（四）应用教材内容

在进行课堂写作兴趣激发和能力训练的过程中，语文教材属于必不可少的应用部分。教材中的内容属于精挑细选后的阅读材料，学生能够通过这些材料，积累描写手法，并理解词汇的应用方式，提高写作的整体质量，有利于能力的提升。因此，教师只有通过精心的备课，解构原有材料内容，重组为适合学生学习的形式，才能达到良好的阅读培养效果，促进学生的写作兴趣提高。例如，教学五年级下册第二单元《猴王出世》这一课时，教师可以让学生反复阅读关于猴王来到世界中的描写，让他们能感受到写作的精妙性，实现兴趣的激发效果。通过这种方式，能够大幅提高学生对写作的敏感性，使他们能够在写作应用中，达到良好的能力练习效果。

（五）加强写作训练

对于阅读的过程，教师应注意阶段后的进一步训练，让学生能够通过即时训练方式，提高对写作的兴趣和能力应用效果。教师可以通过选择简短阅读材料，让学生通过这段材料进行多样化的写作训练，包括仿写、缩写、扩写等。利用这种训练方式，有利于培养学生的写作能力，使他们能够正确掌握技能应用方法，提高写作效果，达到基础训练目标。

综上所述，在小学语文阶段进行学生的写作兴趣培养和应用能力锻炼时，教师应当采取多种有效的措施，提高培养的质量，增强授课效率，为学生以后的进一步学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈强.浅议小学作文教学中写作兴趣的培养[J].考试周刊，2016（71）.

[2]韦敏华.浅析小学语文教学中学生写作兴趣的激发和培养[J].课外语文（教研版），2018（09）.

[3]张娟娟.在小学语文教学中如何培养学生的自主写作能力[J].读与写（上，下旬），2016（12）.

作者简介：宋春燕（1983.02-），女，汉族，甘肃张掖人，本科，一级教师，研究方向：小学语文教学。

（责任编辑  李  芳）