课程思政理念在大学英语教学中的渗透探究

冯军英

【摘要】在大学英语教学中，进行课程思政理念的有效渗透，极有利于学生们理论知识的高效学习、深刻记忆，可使他们的主体优势得以更大程度的提升，而顺利实现个性化、创造性发展等目标。英语教师要积极探索有效的教学途径，研究多种渗透策略，充分考虑大学生的实际情况，指导他们突破自我、挑战未知，积累下丰富的知识经验，成为不可多得的时代新人。本文特意从几个方面出发，进行了课程思政理念在大学英语教学中有效渗透策略的探究。

【关键词】课程思政理念;大学英语教学;渗透策略;探究

引言：大学阶段是培养社会主义事业建设者、接班人的关键时期，英语教学内容丰富，教学过程十分精彩，由教师扮演好引导者的角色，积极引导学生们学习感悟，使其懂得更多做人的道理，努力奋斗，坚持不懈，发展成为德才兼备的优秀人才，随之形成和谐的师生关系，大学英语的教学实践工作即可走向更大的成功。渗透课程思政理念，整体优化英语教学效果，不断增强大学生社会主义核心价值观的践行力度，他们的主体优势将得以充分发挥。

1、课程思政理念在大学英语教学中的渗透价值

课程思政是将“立德树人”作为根本任务，需要形成协同效应，有机融合多种类型的课程内容，而产生的一种特色教育理念，一种全新的教育教学方法。课程思政并不是具体的课程，应强调教育教学的创新，思政元素的融合，授课形式的转变，育人结果的分析。在大学英语的教学实践当中，英语教师坚持以生为本的原则，及时进行流程细化，于潜移默化中渗透思政教育，推进德育工作，“教书”及“育人”的深度融合，对于学生们身心的健康成长而言是非常有利的[1]。课程思政有着丰富的素材，不断提升渗透力度，同时扩大覆盖面，增强影响力，大学英语的教学规划变得异常顺利，学生们深刻感悟，积极探究，大胆创造，社会责任感得以更大程度的提升，学好理论知识后的发展机会越来越多，走出校园，走进社会，就可以为社会现代化建设做出应有的贡献。

2、课程思政理念在大学英语教学中的渗透意义

大学生学习英语知识的时候，应树立起正确的价值观、道德观、伦理观，应掌握不同的学习方法，坚定自己的理想信念，找到正确的发展方向，努力践行社会主义核心价值观。英语教师必须在大学生主动学习意识、综合能力培养上下足功夫，要给学生们提供充足的时间，通过接触课程思政，积极思考相关问题，拥有健全的人格，能够将自己的未来与祖国的前途紧密联系在一起，正确的认识世界，发现生活的美好，真正体会到课程思政理念的价值所在。更多学生经过了英语知识的有效学习，可以成为高素质、高水平、有理想的人，他們凭借自己的力量，践行社会主义核心价值观，尽显自身的价值使命，解决和谐社会的构建问题，社会主义现代化建设能够进入全新的发展阶段。

3、课程思政理念在大学英语教学中的渗透策略

3.1正确认识价值所在

大学英语教师应该正确认识到课程思政理念的渗透价值，在语法教学、词汇教学、语篇教学等环节，进行课程思政理念的有效渗透。强化培养大学生的英语思维能力、自主探究能力等，课堂组织形式多样的教学活动，帮助学生们正确表达，学会思考，辩证看待中西方文化差异性，教师的正向引导作用充分发挥出来，对于学生错误思想的转变，思政知识的牢记，各项技能的有效应用，会产生积极的影响[2]。英语教师也要组织大学生学习传统文化，将自己的学习经验分享出来，通过课程思政理念的渗透，开阔学生的视野，增强他们的学习信心及探究热情，英语教学的有效性随之提高，搭配提问教学法、游戏互动法、小组合作法等，新时期的大学英语教学课程思政理念全面渗透，必然取得事半功倍的理想成效。

3.2不同层面教育教学

在大学英语教学中，不妨通过家国情怀教育、尊老爱幼教育、品德行为教育，于不同层面上，进行课程思政理念的有效渗透。结合主要的教学内容，引入一些典型案例，引发学生们主动分析，让他们用英语进行文化的交流，展开积极的互动，学生们不再处于被动状态，在精彩纷呈的教学氛围里，更好地学习思政知识，理解了教材内容，深刻记忆了重点、难点和关键点，他们勇于追求自由，突破思维的限制，受到课程思政的洗礼之后，未来的发展前景将一片大好。必须丰富教学活动，如组织知识竞赛、英语演讲、话剧表演、公益实践等活动，启发大学生在针对性的训练活动中感悟祖国的强大，关于社会建设提出自己的不同看法，尝试用英语讲故事，主动接触世界新闻，充分了解国内外大事后，得以政治文化素养的整体提升。

3.3统一目标加强重视

英语是一门重要的学科，在英语教学中渗透课程思政理念，应该设立统一的目标，引起各位教师的高度重视[3]。如：学校方面需要提供充足的教学支持，使英语教师规划教学活动更加便捷;教师必须提升自身的综合素质，努力做好教学示范，耐心指导学生们接触课程思政，感悟课程思政的内涵，进行所学知识的有效应用;大学生的可塑性极强，锻炼他们自主的学习能力，鼓励他们多平台搜集资料，丰富知识储备，构建完整的知识体系，在他们可以独立完成学习项目后，再提供更多的实践机会，学生的优秀品格、高尚情操均在课程思政理念的教学渗透中得到了陶冶，其主体创造力也得到了更好地开发，大学生成为高素质的优秀人才，成为合格的时代新人，必然创造出更加精彩的人生。

结束语：在大学英语教学中实现课程思政理念的有效渗透，必须引起英语教师的高度重视，必须从多个方面实现有效的渗透，同时突显课程特色，整体提高教学质量，使得大学生个性化发展变得异常顺利，不断增强他们的发展信心，继而顺利实现创造性的发展目标。在大学英语教学中有效渗透课程思政理念，已经成为新时代教育教学的重点工作，“立德树人”根本任务的落实，思政教育时代特色的充分显现，规范所有学生的价值观、行为观等，即可揭开公共课程体系长远规划建设的崭新篇章。

参考文献：

[1]宋雨薇，徐莉，郭萍萍.新时代大学英语教学中课程思政的有效渗透策略[J].智库时代，2020，21（16）：197-198.

[2]吴文娜，张浩.在大学英语课堂教学中渗透课程思政理念的有效途径[J].海外英语，2020，07（05）：52-53.

[3]张晓磊，彭佳慧.高校英语教学中有效渗透课程思政理念的策略研究[J].黑河学刊，2019，34（11）：200-200.