浅析在初中政治教学中培养法治思想的方法

张红利

摘  要：初中政治教学是初中启蒙教育中的重要组成部分，主要对学生的政治素养、思想观念及法制道德观念进行一定程度的培养和引导，帮助学生树立良好的三观和个人成长观念。在初中政治教学中强调法制教育和法治思想的培养，有助于学生在成长关键期走向正确发展的道路，帮助学生补充完善世界观、是非观，满足心理和精神层次的需求。在教学中，教师将法治思想融入政治课程之中，不斷提升初中学生的法制意识，可以为学生未来的发展打下良好基础。

关键词：初中政治;法治思想;教学策略

一、引言

在初中政治课程中，部分教学内容与法治案例和法制教育关系较为紧密，在其中涉及到的法治思想角度在教学。，通过法治教学内容的扩展和深层次含义的认知，可以帮助学生时实现良好的自我约束，培养学生正确的思想认识。但在教学实践中部分教师将对学生的法制教育和法治意识的培养完全交给家长或学校负责，自己在教学中更强调普遍理论知识的教导，忽略了将学生学习能动性与培养法治观念进行有机融合的教育理念，在教学活动开展中，也缺少开展实践观察应用的机会，使得学生的法治观念较为淡薄，在社会生活及面对更复杂的网络信息时，缺少较正确的指导方向。所以教师应该从提升个人法治素养入手，对学生进行更正确的法制教育，促进学生全方位的有效发展。

二、法治思想对初中政治教学的积极意义

（一）有利于约束初中生的行为

处在初中阶段的学生思维意识、判断能力都在发展时期，其自身对自我行为难以作出准确判断，自我管理和自我约束的能力较差，又容易受到外界环境和信息的干扰，容易作出对自身和社会有危害的事情。所以在此阶段将法治意识培养和法治思想教育融入初中政治课教学中可以有效提升学生的自我管理能力，让其思维和观念都得到有效的提高，避免其因为自身行为、意识不当而产生难以预计的后果。

（二）有利于形成社会教育意义

初中生作为学校生活及社会生活中的个体，其个人行为不仅对自身发展有重要影响，对于社会发展方向和发展结果都有深远的意义。在政治教学中强调法治思想和法治意识的培养，有助于学生在约束自身行为的同时形成较为完善的价值观念，为后续发展打下良好基础，并在正确法治观念的推动下为社会发展带来积极的影响和作用，形成有效的社会教育意义。

三、在初中政治教学中培养法治思想的具体方法

（一）为学生创建遵纪守法的校园环境

初中生的大部分时间都在校园内度过，生活也以学习生活为主，所能接触到的环境也是校园环境居多，所以教师要为学生打造遵纪守法的校园环境，让学生切身感受理解到法治的意义和法治精神的体现。教师、学校应该建立健全相应的管理制度，并保证制度可以有效得到落实，并对周边环境进行积极管理，消除不良现象和不利因素对学生成长的影响。

例如，在教学“合理利用网络”的时候，教师可以运用相关的知识和学校一起开展整顿校园周边环境的活动，通过与相关部门的配合了解各网络休闲机构的具体情况，是否存在不利于青少年发展的内容和不法信息的传播。在有效整顿之后可以整顿结果为主题进行相关的信息展览，既让学生了解到正确利用网络的途径，又可以让学生明白法治环境和法治治理与个人的紧密联系，通过知识的传递为学生培养基础的法律概念，营造良好的学习环境。

（二）充分挖掘教材内容

教师在开展政治教学中要充分挖掘教材内关于培养法治思想的内容，对其背景和延展信息进行主动的扩充。在分析教材知识、解读相关新闻热点现象过程中，培养学生正确完整的法律观念和法律意识，让学生扩展个人视野，丰富知识体系。

例如，在教学“善用法律”的时候，教师可以应用多媒体的教学方式扩充延展本科教学内容，分别展示正当维权、保护个人权益的新闻，违反法律、破坏社会公众秩序的并得到严惩的新闻，让学生先在了解基本知识后发表自己的看法，分析其中所蕴含的政治学观念和法律知识，形成简单的法律意识。在此基础上总结涉及的具体知识点和内容，并与学生自身进行紧密连接和扩展，实现对知识的深入了解和有效应用。

（三）发挥学生的主体学习地位

传统政治教学知识体系联系较为紧密、知识点多而杂，教师在教学中习惯采用灌输式和直叙式教学方法，让学生强化理解，在此基础上进行记忆。但学生形成的瞬时记忆并不能有效应用于解答生活问题，分析生活现象，只能形成应试技巧和能力。所以教师在教学活动中要充分发挥学生的能动作用，让学生主动发挥学习的积极性进行知识的探索、研究和思考。

例如，在教学“积极奉献社会”的时候，教师可以组织学生开展校外活动，了解身边的政治现象和法律知识。教师可以带领学生参观法律主题展览或开展主题性质的法律知识竞赛，也可以带领学生参观一线的法律工作环境，让学生在深入了解法律知识和概念的同时与政治学内容进行紧密连接，认识到法律一线工作者的工作辛苦程度，产生情感上的共鸣。并在理解的基础上通过强化个人法律意识实现实践支持法律开展和维护社会秩序的行为，让学生在实践中探索，在探索中深化，在深化中提高知识层次，了解知识内涵。

四、结语

综上所述，在初中政治课程教学环节强调对学生法制观念的教育和法治意识的培养，有助于学生在成长关键时期形成正确的法律观念和发展观念，帮助自身免于外界不良因素的干扰，实现正确有序的发展和提高。

参考文献：

[1] 肖石香. 初中政治教学对学生法律意识培养方略[J]. 中学教学参考，2016，000（007）：73-73.

[2] 彭雁. 初中政治教学对学生法律意识培养方略[J]. 中华少年，2018（8）.

[3] 房娟. 初中政治教学中如何培养学生的法律意识[J]. 新课程·中学，2017，000（008）：219.