多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究

魏东玲

摘  要：在素质教育理念的影响下，教育部逐渐将学生的通识教育作为教学的重点，所以优化教学方法尤为重要。在小学音乐教学中，由于着眼于学生审美和艺术能力的发展，多媒体技术的应用不仅可以提高教学质量，而且可以提高学生的综合技能。本文首先分析了多媒体技术的作用，并说明了其在实现学习目标中的具体应用。

关键词：多媒体技术;小学音乐教学;应用

在传统的教学过程中，学生往往对音乐学习缺乏兴趣，因此教学效果持续下降。对多媒体技术的分析表明，于该技术有很多的功能，除了改善当前的教学氛围之外，它还可以使用文本和音频来传达音乐知识，从而创建一个轻松而令人兴奋的学习环境。尽可能使学生更好地理解知识的内容和发展学生的学习效果，从而更好的了解多媒体技术的价值。

一、多媒体教具在音乐学习中的重要作用

（一）为音乐课程提供更多的教学资源

多媒体教学工具是基于在线技术的，并包括各种音乐教学资源，这些资源鼓励教师在教学过程中克服课本的局限性。例如，在小学，音乐老师可以下载学生感兴趣的流行音乐，并使用多媒体工具在教室中播放音乐，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地参与课程。多媒体技术包含各种资源，可以满足学生的不同学习需求。在教学过程中充分利用这些资源可以激發学生的学习兴趣，并帮助教师提供进一步的指导。教师使用多媒体技术让学生边看边学，从而避免了简单的无聊的教科书教学。

（二）让学生接受课程

音乐是非常重要的视听课程，包括发音、歌词、旋律等，所以需要标准化的教学方法。过去，传统教学大多是通过教师示范进行的。但是，由于教室中老师时间有限，导致教学效果不佳。多媒体教具可以以易于理解且可以连续播放的多媒体形式提供音乐教学材料，丰富了教学内容，减轻了教师的教学压力。由于年龄小，理解力和模仿能力差，小学生吸收音乐知识的速度很慢。教师可以在教学过程中使用多媒体教具进行重放，以充分调动学生的热情和意识，并增强学生的理解能力，为以后的音乐课程打下良好的基础。

（三）鼓励师生之间的互动交流

良好的师生关系有助于教师顺利开展教学活动。近年来，对教学改革的不断改进和建立和谐的师生关系提出了新的要求。随着经济的发展和生活方式的改变，小学生目前与教师的关系也需要改变。多媒体教学工具可以增强师生互动，并帮助老师及时了解学生的知识掌握，学习和心理需求，并在师生之间进行良好的沟通。在教学过程中，教师使用多媒体教学工具来创建音乐游戏、知识测验和其他活动，这些活动可以使学生更多的参与课堂互动。多媒体工具可用于为不同水平的学生开发针对性的教学。例如，对于基础知识水平较低的学生，可以将学习材料发送给家长，家长可以利用其空闲时间来帮助学生学习。

二、多媒体技术在小学音乐教育中的应用分析

（一）利用多媒体创造情境

在学习过程中，良好的学习环境可以激发学生的学习意愿。因此，在音乐教学中，当教师使用多媒体教学方法时，需要营造良好的多媒体环境，以吸引学生的注意力。

例如，在《新年快乐》教学中，教师可以使用多媒体向学生展示现实生活中的情况，以便学生更好地融入学习情况中。例如老师可以播放一些有关新年的场景和照片，还可以从某些音乐软件中下载相应的MV视频。这样，当学生在视频中观看鞭炮发射现场，观看全家人吃新年晚宴，观看新年同意集会现场等时，学生将对气氛更加敏感，增加了对学习的兴趣。

（二）在入门参考中的课堂上应用技术

众所周知，课堂介绍更为重要，并且对激发学生的学习兴趣有很大的影响。因此，在教授音乐时，教师需要注意班级的介绍，并采取适当的措施来吸引学生的注意力，并为下一次新的课堂教学铺平道路。例如，在教授“寻找生活中的声音”时，教师可以首先使用多媒体收集生活中的一些声音，例如，大雨和小雨的声音，鸟的声音以及各种动物的声音，并鼓励学生猜测这些声音。通过添加此问题，可以极大地激发学生对知识的渴望。老师在教授歌曲《大雨和小雨》的同时介绍了大雨和小雨的声音，使学生可以积极地参加这一教学活动。另一个例子，通过教学生《西游记》，教师可以播放有关《西游记》的相关动画片，以便学生可以听音乐。由于许多学生都非常喜欢《西游记》动画电影，因此，老师的教学与学生的兴趣爱好相对应，因此学生自然会非常渴望学习。

（三）营造良好的音乐氛围

在小学音乐教育和教学过程中，教师应巧妙利用多媒体技术，为学生营造良好的音乐氛围。小学生很有好奇心，小学教师可以巧妙地利用学生的好奇心，并利用多媒体信息技术在听觉和视觉方面对学生进行全面的刺激，使学生可以充分体验音乐的魅力，从而使学生可以感受到音乐的魅力，继续积极的学习音乐。

例如，当一名老师进行《我是草原骑兵》课程时，老师可以使用多媒体信息技术向学生显示真实的草地，并且通过音频协作，让学生像是在野外进行学习。

总之，音乐是小学课程教学的关键组成部分，尤其是在素质教育的背景下，小学音乐教学已逐渐成为当前的核心课程，通常以高尚的情感和充分的人格特质为特征。对于音乐老师而言，多媒体技术的引入可以确保小学音乐教学有条不紊地进行，使其变得更加有趣和灵活，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对音乐的理解，并实现更好的整体教学效果。

参考文献：

[1]陈玲红.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐，2019，39（06）：156+161.

[2]王丹丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值探讨[J].北方音乐，2019，39（03）：129-130.