英语手抄报在高一英语教学中的应用

董静

【摘要】新的课程标准倡导开放、自主的学习。手抄报为师生开辟了一条新道路。它的创建可以提高学生广泛的语言能力，并激发学生学习英语的兴趣。

【关键词】英语手抄报;高一英语;教学应用

前言：在英语课上，学生的作业很单调。长期以来，英语教师的作业主要是抄笔记，写单词或进行搭配练习，所有这些都写在练习本中，学生已经感到乏味。手抄报可以培养学生的综合技能，并且可以通过自主学习和创新来提高学生的英语学习技能。

一、手抄报在英语教学中的作用

过去英语作业主要是做笔记，写单词或做辅助练习，在这样的家庭作业中，学生不会动脑筋，没有创新，也没有扩展，这极大地影响了学生的创造力，无法将在课堂上学到的知识应用于解决问题的情况。手抄报包含学习、介绍和创新的过程。手抄报可以提高学生的英语综合能力，激发学生的学习兴趣，也是学生智慧的结晶，它在英语教学中起着积极的催化作用。直观和内在化的教学以英语课本的每个单元为基础，并内化在课堂上学到的单词和句子。它有效地将教学融合在一起，为学生创建尽可能多的学习氛围。如果学生在下课后不进行复习，则教师的情境练习不能得到充分考虑，但是教师利用空闲时间指导学生制作手抄报，以便学生巩固自己的知识，突破教科书的内容并轻松学习英语。促进和提高艺术品质的兴趣是做好各种活动的内在动力。只有渴望学习的主题才能激发思维，鼓励并克服学习过程中的困难。像手抄报一样，它也是一种很好的广告媒介，可以通过比较激发学生学习英语的兴趣，艺术和书法的结合还可以增强学生对英语技能的广泛使用。

二、英语手抄报在英语课堂教学中的应用

手抄报的制作过程是个体或群体合作的过程。手抄报的内容很新，如果遇到陌生的单词和短语模式，则可以使用词典，计算机和其他工具进行搜索，以反映学生在学习和协作研究中的主动性。英语手抄报的设计通常基于课堂内容和小报内容开发的进展。每两周根据一个明确的主题来确定主要内容。手抄报的内容可以在课堂上学习，主要是基于知识的积累，学生可以回顾旧知识和预览新内容。目前，手抄报在英语课堂教学中的传递和应用受到广大师生的欢迎，在词汇、句型、篇章的教学实践中，它能起到有效的辅助作用，能达到事半功倍的效果。但在教学实践中也发现，如果使用不当或缺乏指导，也会给教学带来二次效应。因此，在手抄报教学中应注意以下几点：

（一）利用手抄报体现核心素养

新课改带来了知识与情感相结合的文化意识等要素，保持学生的综合素质和技能。从本质上讲，不仅提高了学生的思维和学习能力，而且提高了学生的文化意识。为了指导学生完成单元学习，首先，手抄报要体现普遍性;其次，要采用合作学习策略，将合作学习与知识相结合。根据这一原则，学生应分组进行知识的收集和总结，进行报纸版面设计和综合排版。

（二）手抄报的设计与制作

根据地理的划分，这里有一个简短的历史文化介绍，专门为我国的饮食和其他建筑或其他学生不知道涉及的领域简要说明。为了帮助学生更好地了解我国文化，表达对饮料、食品、代表性建筑的理解，老师在课后安排学生查找相关信息，并进行相关研究、组织和比较。在学习的过程中，根据学生的能力，由4个人组成的小组一起工作。由于学生的写作能力和英语水平存在差异，因此保证组间的整体水平。在写稿过程中，根据每个人的不同能力，进行版面设计、写作、绘画等劳动分工，从而得到最终的结果。

（三）创建手抄报以适应英语教学

学习英语是保持学生学习兴趣的关键阶段，也是培养良好学习习惯和方法的关键阶段。心理学认为，学生在课堂上学到的东西处于大脑的情绪唤醒状态。只有激活并利用这种情况，才能将其内化为学生巩固新知识并帮助学生更生动，灵活地学习新知识的能力。在课堂上，教师创造的情境练习需要考虑到每个学生。当学生在自己的业余时间时，很容易忘记自身所学的知识。课后教学生制作手抄报可以帮助学生巩固课外知识，拓宽视野，克服学习英语的困难。

三、英文手抄报制作中应注意的问题

目的明确，教师应该培养学生学习英语的兴趣。尤其是学生，由于年龄小、自控能力差，因此对自主学习的兴趣尤为重要。创意英语手抄报是一种课外活动，对于学生来说，因为学生钟爱手抄报的设计、出版，如果布置作业，学生会反感，效果会适得其反。手抄报它提倡内容的多样性，如日常对话、名言、绕口令等，只要学生觉得有价值，学生都会在手抄报中体现。但基本要求，如信件的正确书写，整齐的布局等必须达到。学生在课外阅读中积累的知识，要求学生思想大胆，根据内容添加图片，使图文布局生动新颖。这样既培养了学生的情操，又提高了学生的审美能力和绘画技能。教师应在每次创作时及时设置一组英文论文，使学生能够相互交流。海报可以贴在教室的墙上，让每个学生谈论自己的创作。对于学生的成绩，教师应该给予充分的肯定、表扬和鼓励。

四、结束语

通过近年来英语教学的改革和实验，深刻认识到教室是学校教育的主要战场。手抄报是英语素质教育的一大亮点，外语教学的转变应着眼于提高学生的自主学习能力和学习能力。针对这种情况，进一步深化课堂教学改革，要突出学生的个性，让学生充分享受在课堂上学到的创作乐趣。

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