实训教学在中职电工电子课程中的有效运用

摘要：作为中等职业教育和技术教育人才培养的重要课题，掌握电工电子技术是对专业人才的要求之一，其教育内容要务实。电工电子教学方法受多种因素影响，表现出的教学方法理论性和表面性问题，对教学质量和实践产生了负面影响。本文通过对中等职业电工电子教学进行相关分析，了解实训教育在中等职业学校电工电子教育中的应用。

关键词：实训教学;中职;电工电子;应用探究

对于中职电气电子技术专业的学生来说，掌握电工电子技术的操作流程是非常重要的，还可以发展学生的定性技能。然而，目前大多数中职学院，都存在着部分问题，只注重理论教育，而忽视实践教育。因此，对于实训教学的开展探究，是刻不容缓的。通过对实训教学的探究，以创新教学方式，改进教学手段，以有效实现实训教育目标，进一步提高中职电工电子教育质量。

一、丰富实训资源建设，完善教学管理平台

中职电工电子专业，是课程教学的重要组成部分。为了帮助学生进行有效学习，促进电工电子的课程教育可持续发展，很多学校都已经建立了精品课程、名师班、视频课程、信息课程的资源库。只有有效地丰富电工电子学科的基础知识教学，建立丰富的课程资源，这一专业的学生才能更有效地获取专业知识，丰富自身知识和技能掌握。

完善的课程体系对于电工电子专业的实训教育尤为重要。只有通过系统的教育，学生才能深刻理解其本质，构建完善的电气电子课程体系。同时，教学中，教师的教学资源要囊括非专业和专业部分。同时，要注意调整传统的培训项目。比如在“直流电路”的教学中，学校要走培养应用型人才的路径，重点加强实践技能训练，降低理论知识渗透率，提高教学的专业综合性和可操作性。同时，还应选择合理的教育项目，如电工电子工程课程中的万用表工作原理。现在很多电气系统和机械任务都需要万用表，所以组装万用表是一个很好的教育项目。基于教育系统的辅助教育设备和实践教材，学生可以获得理论知识并进行有效的实践训练，还可以给学生的学习提供相关参考。配套实训设备可以帮助学生能够执行特定的、有针对性地完成既定任务。目前市面上的实训设备大多具有质量高、操作方便、资源丰富、通信和远程监控等特点，完全可以满足开放式电工电子教学模式的需求，拓展学生知识面。因此，需要教师做到的是，将实训设备的使用与教材相匹配，以此帮助学生加深对实训操作的理解，培养学生的自主创新能力，帮助教师远程实时了解学生的学习情况。

二、科学创设问题情境，彰显学生主体地位

在电工电子专业教育过程中，教师要想多维度、准确，把握班级学生的知识水平和个性特征，就需要重视科学创设问题情境，深化实践性课堂教育，引导学生课堂互动。通过这一教学方式开展，激发学生学习兴趣，促使学生积极参与教学活动。

以“放大电路的工作原理”的教学为例，在实训课程的培训中，教师要注重落實学生在课堂教学中的主体地位，为学生提供相关学习信息。同时，在课堂上，教师可以联系学生的日常实际，利用生活中的相关电路现象，配合课堂问题情境，将学生引向“电子元器件的识别与检测”的情境，可以有效激发学生的探究欲望。通过问题的提出和任务的设置，帮助学生了解电子元器件的基本结构和工作原理，在个人鉴定和测试过程中，科学掌握本学科的重要知识和技能。通过这一方式，让学生走进课堂，践行素质教育理念。

三、组织课后实践活动，强化实训教学效果

随着社会竞争的加剧，中职学院电工电子专业的学生必须提高专业技能，才能实现人生价值的最大化。一方面要掌握电源电路的基础知识和实验技能，另一方面要了解企业的需求，以适应行业的发展。开放式实训教学可以模拟真实的工作环境，在这一过程中，可以要求学生进行实践学习，同时必须严格要求学生遵守安全生产规则。将实训中心作为学校的课外培训基地，以提高学生专业意识，促进学生更好的掌握专业技能。

中等职业学校应重视电工电子教育中的产教合作，根据电工电子教育的具体情况，给学生进行能力教育和素养教育。通过利用行业内知名企业和合作企业的各种优势，共同建设电工电子教育基地，专业教师可以更好地拓展电工电子技术教育的课堂教育，提供多种形式的电工电子技术培训。班级学生的实践机会受培训基地的影响，在训练实践中，专业教师应增强实施职业技能培训，培养学生电工电子工程技术和综合知识。在此过程中，中职学校要加强与合作企业的沟通，优化实训基地建设，科学组织学生进行专业学习，在实训基地和合作企业开展实训。在教学方法应用上，教师要不断提升自己，优化实训开展，让学生可以明确掌握技能，提高学生就业竞争力，帮助学生更好的成长发展。

总而言之，中等职业教育是我国教育的重要组成部分，教育质量对社会发展有很大影响。对于电工电子专业的学生来说，实践是非常重要的。因此，提高实训教育效率非常重要。然而，这一目标的实现不是一蹴而就的，教师必须不断努力和创新，为实训教学方法的改革找到正确的方向，促进教学方法的发展。

参考文献：

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[2]余金永.行为导向教学模式在电工电子教学中的应用[J].广西教育，2020（07）：161-162.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 麻正亮