校企合作下中职机械类专业课程改革

摘要：职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造业和提高服务水平的重要基础。校企合作作为教育类型的一种，也是基本的办学模式之一，体现职业教育类型的鲜明特征。校企合作模式下对中职机械类专业进行改革，依照机械类职业资格标准，培养专业人才，有利于机械专业建设和调整。

关键词：校企合作;职业机械类专业;课程改革

引言：优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。本文对于校企合作下中职机械类专业的课程的现状做出分析，旨在推进校企合作下中职机械类专业课程发展，对课程改革提出有效的具体策略。

一、校企合作下中职机械类专业课程现状分析

1.师资不足，设备缺乏

中职学校教师具备专业的机械类理论知识，但是大部分教师没有经过实训课程类型的培训和学习，对于实训技能了解不充分，缺乏专业的实训教师，普通教师在教授学生时很难将理论知识与实际操作相结合。同时，对于机械类专业课程实操性很强，中职学校没有配备齐全的教学设备，不利于学生的学习和发展。

2.理论与实践脱节

中职机械类课程大多是机械基础教学、机械原理、机械设计等理论课程，枯燥生硬，缺少实践操作机会。理论课程和实训课程的脱节，缺少具体的实训方法，学生对理论知识理解不透彻，对机器设备了解少，不利于学生提升专业技能和专业素养。

3.学生学习积极性不高

大多数中职学校的课程安排单一，机械类专业教师采用传统的教学模式，传授生硬的课本知识，不能激发学生在学习过程中的积极性，学生没有思维创新，成绩得不到提高，学习过程枯燥，以至于出现学生的综合素质不高，操作能力弱等问题。

二、校企合作下中职机械类专业课程改革有效措施

（一）对机械类课程进行改革，加强师资队伍建设

首先，机械类课程的学习范围较广，涉及多种多样的专业机械知识，对机械专业课程进行改革创新，校企合作模式下学校开设与企业对口的机械专业课程，根据一线岗位中涉及到的理论知识和实用技能，选用合适的机械类基础教材，有助于加强各课程相互间的联系，恰当地进行知识点之间的衔接过渡，有助于中职学生进行课程学习和知识点记忆，掌握独立性较强的机械知识，又能对多种课程的知识进行连贯记忆和使用。其次，推进“双教师制”的师资队伍建设。不同的教师类型给予学生不一样的学习体验，机械类专业对理论知识和实训操作都要求较高，且相互间的联系强。因此，双教师制的教学形式会有利于中职学生对机械专业的深入了解。

例如，在校企合作背景下，学校邀请企业机械专家、工程师每周进入校园开设实训课程的讲解课。在本校教师教授基础课本知识的基础上，学生在对实训过程中知识理解不透彻、不会运用理论知识的情况下，寻求专家、工程师的解答和帮助，进一步加深对机械类专业课程的了解，进而提升学习成绩和具备专业技能。同时，学校派出机械专业课程的教师进入企业生产工厂，在机械专业的一线开拓视野，丰富实践经验，进而教师在学校课堂上能给予学生更好地讲解和解答。

（二）实行校企合作培养具体产品人才方案

中职机械类教育囊括的多种不同的专业，如机械设计制造及其自动化、机械电子工程、测控技术与仪器、车辆工程、工业设计等多种专业，在校企合作模式下，引入企业具体产品，根据企业岗位中涉及到的理论知识和实用技能的要求明确学校的培养目标，加强学习理论知识和实训操作交替进行，在岗位上深化实际操作训练的专业人才培养模式，让学生深入体会在做中学、在学中做的双向学习形式。

例如，在机械产品中应用最广泛地轴是阶梯轴，轴的结构的决定因素有四个：一是轴在机器的位置，二是轴上放的零件，三是轴变性质方向和大小，四是加工的工艺性。因此基于企业生产过程中的专业体系，参照零件的流水线，将轴是如何设计的，阶梯轴的各个零件是怎么组成的，阶梯轴是如何发挥效用的，以及如何维修阶梯轴等操作过程，教师、工程师可以对学生进行一系列的专业课程讲解和实训。

（三）校企合作建设实训基地和教育资源网络平台

首先，校企合作建设校内或校外实训基地，基地提供多个机械实训室，培养学生的专业技能和职业素质，提升学生对专业知识的应用能力。实训基地的建设也是开展实习工作的保障。其次，建立機械专业教育资源网络平台，其优势在于优化教学环境，资源的最大化利用，跨越了时间和空间的限制，使学校教育可以共享全国的教育资源，极大的便利优秀教育资源的传播。

例如，机械制造基础的重难点部分，学习金属切削加工时，在课堂上教师讲授切削基本知识，学生在实训基地通过实际操作掌握将知识运用于技术，改善切削加工。学习金属材料与钢的热处理课程，对于实际操作难以实施时，通过教育资源网络平台观察此部分视频，学生同样能身临其境地体会。

三、结束语

总而言之，推进中职教育课程改革，对于机械类专业课程进行教学课程模式、人才培养模式、校企合作模式多方面的改革发展。学生在新的教学模式课程下学习理论知识，结合实训操作经验，进一步提升自我专业技能和职业修养。校企合作模式下，学校开设企业需要的相关技能课程，学生在学校安排下进行学习，培养企业所需优秀人才。

参考文献：

[1]杜丙科. 校企合作下中职机械类专业课程改革[J]. 科技风， 2020.

[2]刘钰. 校企合作背景下中职机械类专业课程的教学探索[J]. 知识窗（教师版）， 2020（9）.

山东省滨州市鲁北技师学院 杨军武