课程思政在高职英语教学改革中的实践探索

摘要：课程思政是基于立德树人根本教学任务的要求，是落实全面育人教育的重要途径。高职英语作为新时期下高职院校一门基础性学科，应紧密于思政教育结合，充分发挥出学科育人的综合价值，把语言知识教学与思想政治教育推向协同发展。基于此，本文主要围绕课程思政在高职英语教学改革中的实践，进行了探索。

关键词：课程思政;高职英语;目标;教材;第二课堂

本文首先解读了课程思政内涵，以及课程思政在高职英语教学中融合的意义，然后从制定明确的思政教育目标，深入挖掘教材中的思政元素，开辟高职英语课程思政教育第二课堂等几个方面，对课程思政在高职英语教学改革中融合的策略进行了探索。

一、关于课程思政内涵的解读

所谓课程思政，就是在各阶段、各课程教学中，与思想政治教育同步进行、同向而行，形成学科教学与思政教育的协同效应。把思想政治教育内容，包括理论知识、价值观念等，融入学科教学的各个环节，实现对学生思想政治教育的全面覆盖，潜移默化的影响学生的思想和行为。立德树人是课程思政的本质，要求把育德、育智、育才相结合，重在解决培养什么样人才、为谁培养人才、如何培养人才的问题。坚持以德施教立学，强调对学生思想和价值观的培养，践行社会主义核心价值观，传承民族优秀文化，培育学生爱国主义精神，为国家建设培养德才兼备合格人才。

二、课程思政在高职英语教学中融合的意义

在传统教学思想和模式之下，单纯依靠思政课教学，已经无法满足新时期下思政教育的需要。高职英语学科跨度广，覆盖范围大，是高职院校开设的一门基础性外国语言学科。长期以来，高职院校教学方向，都是以适应社会对职业人才需求为目标，在英语学科教学中把主要力量，都集中在培养学生语言知识、技能方面，而对于学生思想政治教育和道德素养培养缺乏必要的重视，这与立德树人根本教育任务目标要求差距较大。通过把课程思政在高职英语教学中融合，可以实现高职英语学科知识、技能教学与学生思想政治教育同向同行发展，推进协同育人。

三、课程思政在高职英语教学改革中融合的探索

（一）制定明确的思政教育目标

课程思政在高职英语教学改革中融合，首先要制定明确的思政教育目标，一方面要按照课程教学计划完成必要的教学任务，另一方面还要结合英语学科教学实际情况，积极融入思想政治教育内容。如，社会主义核心价值观、爱国主义思想、优秀传统文化等等。既让学生掌握英语学科的基本知识与技能，了解西方的一些文化，又实现对学生的思想教育，促进学生道德素质水平和个人文化修养的提高。 高职英语教师要认真研究课程思政教育的内涵和本质，把握课程思政教育的方向，找准课程思政与高职英语学科教学的切入点。注重培养学生的爱国意识、文化意识和道德意识，传承民族文化，把思政教育目标与高职英语学科教学目标完美融为一体。

（二）深入挖掘教材中的思政元素

英语教材是高职英语学科教学的主要资料，不仅是高职学生学习英语知识的重要来源，其中也蕴含着一些思政教育方面的元素，如爱国主义、传统文化、道德品质等。在高职英语学科实际教学中，我们还要紧密结合教材，深入挖掘思政教育元素，培养学生良好的态度情感，帮助学生树立正确价值观，传递正能量。

结合本课教学内容，向学生们传递：在国家面临紧急情况、面临畏难的情况下，作为公民应当挺身而出，为国家、为人民义不容辞奉献的爱国主义精神。通过这种方式深入挖掘高职英语教材中的思政元素，实现思政教育在课程教学中的切入和渗透。

（三）开辟高职英语课程思政教育第二课堂

在高职英语教学改革中融合课程思政，还可以通过开辟第二课堂，给高职学生增加英语实践活动的机会，补充思政教育内容。英语第二课堂与传统课堂教学相比，其活动形式多样、内容丰富、方式也更加灵活，有助于激发学生的学习兴趣，更有效的渗透课程思政教育内容和知识。比如，组织开展英语歌剧表演、演讲比赛，为英语影视翻译配音等活动。在第二课堂活动中，让学生们用英语讲中国故事，介绍中国传统文化和中国历史人物等，积极把德育思想教育内容在英语第二课堂中融合。还可以结合高职英语第二课堂活动，开展社会主义核心价值观宣传月，爱国主义精神宣讲周，围绕“立德树人”把课程思政教育落实到高职英语教学的各个环节。整合各种优势教学资源，贯穿于英语教学全过程，真正在高职英语学科教学中构建全程、全方位的育人格局。

结束语：

总而言之，课程思政在高职英语教学中融合，可以在高职英语学科建立系统的思政教育体系，为思政教育提供新的途径，创新教育模式，使高职英语学科成为对学生思政教育的新载体。

参考文献：

[1]张文馨.课程思政在高职英语教学改革中的实践與思考[J].英语广场，2020（11）：111-114.

[2]叶小军，刘丹丹.浅谈高职英语教学中课程思政理念的有效融合[J].校园英语，2020（33）：120-121.

[3]彭宣红，王楚怡，童丽玲，任朗颖.课程思政视角下高职英语教学改革的研究与实践[J].岳阳职业技术学院学报，2018，33（06）：52-55.

广西安全工程职业技术学院 周艳贞