“四岗”体验做生活小主人

孙霞

学生参与班级管理，重要的不是他们做成了什么，而是他们能从中学到什么。为了培养学生的自主意识和实践能力，我班设置了4种实践岗位，即班级岗、校园岗、家庭岗、社区岗。在班级，人人都是“小主人”;在学校，处处都有“小助手”;在家中，自己的事自己做;在社区，有困难时上前帮。每个学生都在自己的岗位上认真履行职责，在实践中体验不同的角色。

班级岗位我参与

我在班级设置了一批班级助理员协助班干部的日常工作，如黑板管理员、作业提醒员、班会记录员等，在确定各个岗位的职责之后，学生竞选上岗。我还构建了“班长、班干部、助理员”三级管理体系，助理员对班干部负责，班干部对班长负责，一级管理一级，班级工作开展起来更高效。

为了使尽可能多的学生参与到班级管理中，我们还开展了轮岗体验活动，如“今天我当值日小班长”“黑板报设计竞标”“班级日志小当家”等。轮岗体验活动让学生了解到不同岗位的职责和不易，不仅增强了学生的组织管理能力，还让同学们学会了换位思考。

校园岗位我能行

校园岗包括校长小助理、小小辅导员、文明监督岗等7种岗位，特长不同、能力不同的学生都能找到适合自己的岗位，发挥自己的优势。他们活跃在校园的每个角落，有的协助值勤教师维护校园安全、环境卫生，有的帮助低年级班主任管理班级，有的帮助少先队大队辅导员分发报纸、检查学生日常行为，有的参与学校艺术节、读书节、科技节、体育节等重大活动的策划、服务工作。

学生在岗位体验中得到了前所未有的锻炼，有的家长看到孩子的变化，欣喜地与老师分享：“孩子当了小辅导员以后，自己的事能自觉做好了，还经常帮着我们干家务。他还说当老师太辛苦了，要多体谅老师！”学生在锻炼能力的同时也学会了感恩。

家庭崗位我担当

我与家长协商，在家庭设置若干小岗位锻炼学生的各项生活技能，如“家庭理财小达人”“家庭保健小医生”“家庭小保姆”等，让学生了解经营好一个家庭要付出大量精力，进而体谅父母的辛苦和不易，增强家庭责任感。

社区岗位我体验

社区岗位给学生提供了更加广阔的自我成长、自我教育的天地。我们常年与社区居委会合作，为学生提供了不同的锻炼岗位。社区老年公寓、社区环卫所、军队干部休养所、小公园等成为学生进行社区服务的地方。在重阳节、学雷锋日，学生会带上礼物到老年公寓打扫卫生，给老人表演节目，体验公寓护理员的一天;在端午节、中秋节，学生会将亲手包的粽子、月饼送到社区环卫所，并与环卫工人一起清扫社区，体验环卫工人的辛苦。

通过岗位体验，学生不仅成了班级、学校、社区管理的参与者，还成了活动策划者、组织者。在岗位实践中，学生以他们的视角去发现问题、分析问题并解决问题，主体意识不断增强，综合能力得到了充分锻炼。

（作者单位：山东省济南市燕柳小学）

责任编辑  魏  萌