浅谈小学美术教学多学科相结合的效果

尚海

摘要：当前的小学美术教学，不仅仅是教教学生去画一些什么样的物体，去上一些什么样的颜色，去用一些什么样的绘画工具，去关注美术学科的那些知识的教学，还更需要老师在教学过程中重视与其相关学科知识的结合，提高小学美术学科的教学效果。在小学美术的教学过程当中，改变传统的教学模式，转变传统的教学理念，融入多学科知识进行教学，一是能够促进各学科知识的有机结合，二是能够使学生对美术课程的基本知识有所理解，审美艺术有所感悟，绘画技巧得以强化，有效培养学生的美术创新和创造能力。

关键词：小学美术;多学科相结合;教学效果

当前的小学美术教学，不仅需要注重美术学科知识、技能的教学，还更加需要关注美术学科与相关学科知识的有机融合，才能使美术教学更加有效。在教学过程中融入语文学科的知识，使语文的诗情画意在美术中得以突出，使美术的意境彰显出语文的韵味;融入音乐的知识，使音乐的节奏在美术中突出层次，使美术中有跳跃的音符;融入数学的知识，使美术的立体美得以更好的呈现，透视更加的精准;融入科学的知识，使美术更加接近自然，更加贴近生活。作为美术老师，在小学美术的教学过程当中，我们必须改变传统的教学模式，转变传统的教学观念，对多学科知识进行有机的结合，打破单一的教学模式，不仅能够很好的促进多学科知识的有效融合，还能够更好的让学生对美术课程的基本知识有所理解，审美艺术有所感悟，绘画技巧得以强化，有效培养学生的美术创新能力，有效提高学生的创造能力。

一、美术与语文知识相结合，更能突出诗情画意

在生活当中，美术不是孤立存在的，在教学当中亦是如此。它与文学艺术、语文知识也是有着紧密联系，他突出的表现就是诗情画意，诗与画这两者相互相融，才可能成为艺术表现的最高境界。因此，作为美术教师，在进行美术教学的过程中，有效的融入语文知识，以诗意的优美审视画作的美感，以画作的美感去呈现诗意的优美，二者相互结合，才能相得益彰，堪称完美。语文是以语言文字的形式传承，而美术则是以造型艺术、视觉效果的特殊形式来表现某种语言，将语言文字的诗情融入到美术的画意中，我们美术线条才会更加的流畅，作品才会更加的彰显出艺术的气息，美术教学才会取得更好效果。比如：在美术的教学过程中，要求学生根据一首诗词来做一幅画，要求学生给一篇文章配上一幅或几幅画。或者要求学生赏析一副美术作品，看看他们对作品中的线条、造形、色彩、明暗等艺术特点的理解，再运用优美的语言文字来描述，感受艺术之美。组织学生进行小组讨论的模式，开展手抄报或黑板报的设计比赛，使自己的作品布局更加合理、颜色更加协调、搭配更加得当，使文字中彰显出图案的美。

二、美术与音乐知识相结合，更能显现节奏韵味

音乐与美术都是一种高雅的艺术，只是表现形式有别，一是听觉艺术，一是视觉艺术，音乐是情感艺术，相对流动，而美术则是空间艺术，相对静止。音乐与美术的结合就是动与静结合，学生可以将心里的所思所想的音乐艺术转化为视觉化的美术艺术，那么呈现给大家的作品一定富有层次和节奏。教师引导学生将美术与音乐相结合，在感悟音乐带给人欢乐的同时，发挥自由想象空间，把音乐带给自己的美好画面以可视化的内容形式呈现出来。比如给学生播放《让我们荡起双桨》这首歌曲，引导学生根据音乐，发挥自己的思维空间，创作美好的画面，音乐的感染力就会激发学生的思维，调动学生利用音乐的情感思维转化可视化的美术形式来表达意境，使学生的情感产生共鸣。

三、美术与数学知识相结合，更能呈现立体美感

在小学的美术教学中，很少有人会把美术与数学联系在一起。然而，数学课程中的几何图形与美术的绘画却有着十分紧密的关系，几何图形对提升学生作画的能力起到了至关重要的作用。如果学生缺乏对数学长方形、正方形、立体图形等知识的学习，美术绘画就会受到很多阻碍。小学美术教学需要重视学生的空间想象力，培养学生的立体思维，这就是数学几何知识的特色，学生对立体几何图形的学习掌握，为美术学习有着很好的推动作用。比如数学中三角形、多边形、圆形与立体图形等知识，它们的点、线、面的组合是十分讲究的，这对启发学生创作的思维，画面的构造组合都十分有帮助。老师在教学中指导学生创作，可以结合数学中的几何知识，运用裁剪、拼接，黏贴等方法，创造出粘贴丰富多彩的艺术作品。让学生结合生活中熟悉的生活用品或建筑事物等，通过教师引导学生动手实践，培养学生创新思维与审美能力。

四、美术与科学知识相结合，更能贴近生活

小学阶段的科学课程是以生物、自然、地理等相关知识综合的学科，在开设这门课程时没有对每个学科知识进行细分，其目的是让学生综合性的了解每个领域的发展与自然环境关系。教师在美术教学中与科学知识相结合，能更好的让学生深入了解花草树木、鱼虫鸟兽的特征习性、生活特点，探索自然的奥秘。比如种子发芽，教师可以引导学生利用观察黄豆发芽的变化过程，进行美术创作，学生对种子的发芽奥秘一定非常的感兴趣，所以他们就会十分的用心实验和观察，同时也不会忘记老师安排的美术课程任务，很好的将科学知识就融入到美术学习的过程中去了。然而，学生所创作的美术作品，教师再引导学生去感悟自己画作，种子的那种顽强的生命力跃然纸上，学生美术绘画技能和艺术鉴赏就得到了完美的體验，艺术素养就得到了大大的提升。

总而言之，在这新时代的背景下，小学美术的教学需要我们每个教师的重视，需要我们每个教师在教学过程中与语文知识、音乐知识、数学知识、科学知识等学科相结合，美术艺术才能凸显出语文的诗情画意、音乐的节奏韵味、数学的立体美感、科学的无穷奥秘。只有将多学科知识的优势和亮点融入小学美术的教学中，才能激发学生的想象空间。

参考文献

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