体育游戏在小学体育教学中的应用探究

洪奋

摘  要：随着素质教育的进一步发展，对德、智、体、美、劳的全面发展的观念长期以来深入人心，体育教育的地位日益受到重视。与专业体育教育不同，基础体育教育的目的是通过有趣和实用的方式培养学生的体育知识和技能，并通过维持身心健康来帮助学生成长。受小学体育目标约束的教师不仅要注意选择体育课堂上的运动量和运动形式，而且还应注意如何在有限的时间内帮助学生养成正确的运动习惯并增强体育课堂上的体育力量，在这种情况下，强调了体育游戏的作用。

关键词：小学运动;体育游戏;体育;

【中图分类号】G623.8      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0141-02

Research on the application of sports games in PE teaching in primary schools

HONG Fen  （Meishan Primary School，Jimei District，Xiamen City，Fujian Province，china）

【Abstract】With the further development of quality-oriented education on morality，intelligence，body，beauty and labor，the concept of comprehensive development has been deeply rooted in peoples hearts for a long time，and the status of physical education has been increasingly valued. Unlike professional physical education，basic physical education aims to develop students physical knowledge and skills in a fun and practical way，and to help students grow by maintaining physical and mental health. The teachers who are subject to the target of PE in primary schools should not only pay attention to the selection of the amount and form of exercise in PE class，but also pay attention to how to help students develop correct exercise habits and enhance the physical strength in PE class in a limited time. In this case，the role of sports games is emphasized.

【Keywords】Primary school sports;Sports games;Sports;

1. 準确了解体育游戏的本质

（1）有趣

在我们国家的许多游戏中，游戏本身非常有趣，学生非常喜欢它。选择适合小学生的趣味运动游戏，可以让学生积极参与体育锻炼。因此，基础体育活动在设计时应考虑多样性和灵活性，而运动游戏可以更好地满足基础体育的不同需求。在生活中，体育游戏的内容不仅非常丰富有趣，而且在一定程度上足以满足小学生的心理和生理需求。

（2）竞争力

体育游戏通常具有竞争力。竞争力是体育比赛的重要特征。各种体育赛事的结果都以一方获胜而告终，学生可以在其中讨论游戏的获胜计划或获胜技巧，并共同努力以取得游戏活动的最终胜利。在讨论和思考过程中，学生还巧妙地促进了思考技巧的形成和提高。同时，体育比赛有两个方面，即胜利和失败。当前，在客观因素的影响下，大多数家庭学生是独生子女，父母和长辈的精心照料，让他们承受挫折的能力相对较弱，由此产生的挫折和失败的后果对他们来说是不能容忍的。通常情况下，例如愤怒或对同学的抱怨。由于游戏的乐趣，这种感觉很快就被遗忘了，但是许多失败形成了心理刻板印象。小学生非常热衷于运动，但他们却害怕运动。此时，教师必须根据实际情况对学生进行科学的指导和教育，以便学生总结自己的失败经历并为将来的胜利创造良好条件。这不仅使学生逐渐养成大胆的探究和奉献精神，也使他们的团队合作能力得到全面发展和提高。

2. 当前小学体育教学中存在的一些弊端

（1）老师的“放羊”问题仍然很普遍，阻碍了学生与老师形成有效的沟通和互动。在当前的基础体育教育中，教师通常在告诉学生活动规则后，让他们解散并进行自由的活动。放羊教育法限制了师生之间的有效互动和交流，因此，许多科学的教师教学内容无法在实践中得到有效推广。

（2）对于学生来说，体育的教育价值尚不明确。在基础体育课中，学生成为活动的主体，教师充分引导学生的娱乐活动，鼓励学生在教学中获得更多乐趣，并帮助学生保持对体育运动的高度重视。必须制定一个好的计划。但是，在实践教育中，教师的单调乏味的理论指导不能有效地激发学生的兴趣，因此容易对学生的体育课程产生偏见，对教育竞赛内容和安全内容的深刻认识和思考能力，将限制学生的综合体育教育。能够有效的定性培养贬低了体育教育的价值。

3. 在小学体育教学中应用体育游戏的探究