“互联网+”背景下高中生物多媒体教学研究

吕彦萍

摘  要：随着我国教育体制改革的进行，高中生物教学也应该改变既定的教育模式，寻求更加合适的教学方法。从现下的情况来看，“互联网”的不断发展带给教育行业的不仅有机遇，也有挑战。部分教师在对互联网的应用上还有待加强，在更新教学模式的过程中还需要了解如何利用“互联网”来提升学生对生物的学习积极性，培养学生自主学习的能力，从而使学生的生物学习水平不断提升，以此来实现教学质量提升的目的。

关键词：“互联网+”;高中生物;多媒体教学

【中图分类号】G633.91     【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0127-02

Research on Multimedia Teaching of Biology in Senior High School under the Background of "Internet+"

LV Yanping  （Huining County No. 3 Middle School，Gansu Province，China ）

【Abstract】With the progress of my country's education system reform，senior high school biology teaching should also change the established education model and seek more suitable teaching methods.Judging from the current situation，the continuous development of the "Internet" brings not only opportunities but also challenges to the education industry.Some teachers need to be strengthened in the application of the Internet. In the process of updating the teaching model，they also need to understand how to use the "Internet" to enhance students' enthusiasm for learning biology，cultivate students' ability to learn independently，and Continuous improvement improve students' biology learning level，in order to achieve the purpose of improving the quality of teaching.

【Keywords】"Internet+";Senior high school biology;Multimedia teaching

1. “互聯网+”在高中生物教学过程中的意义

（1）作为辅助学生理解生物知识的工具

高中阶段是学生接受教育的关键时期，加上生物这一学科在某些章节内容上带走带有一定的抽象性，所以学生在理解和学习的过程中存在着一定的困难。从内容上讲，高中生物是研究生物形态特征的一门科学，在这一研究过程中，现象观察是学生必须要经历的一个学习过程。然而，对于生物现象的微观特征，学生在观察时缺少一定量的知识储备与经验，所以很难在观察的开始就把握到重点，无法借助观察生物现象的微观特征来完成对所学知识的理解。此时，教师如果可以借助“互联网”，即多媒体教学手段来为学生播放一些教育素材，以更加清晰更加直观的方式让学生通过视频就能对某一复杂的知识内容有所理解，改善生物知识的抽象性，这也是提升教学效率最有效的办法之一。

（2）增强学生对高中生物学习的积极性与学习兴趣

学生在高中阶段要面临来自多方的压力，因为学习科目的增多，在学习较为复杂繁琐的生物知识时，有极大可能性会产生厌学情绪，对生物学习提不起学习兴趣。然而，兴趣是学生学习的敲门砖，一旦学生对生物失去了学习兴趣，那么他们的生物学习情况很难得到根本上的改变。此时，教师可以利用多媒体教学来更新自己的教学方式，丰富教学内容，例如教师可以制作一些微课程，并在其中添加合适的视频与音频，达到吸引学生好奇心的目的，激发出学生内心对生物的求知欲，从而改善学生的听课效果，提升学生的学习能力。

（3）作为满足学生学习需求的辅助用具

教育体制的改革要求突出学生的主体地位，这就需要教师在引导学生的过程中不仅要提升学生的学习能力，还要了解学生的学习需求。此时，学生由于年龄因素会产生较大的个性化差异，会喜欢展示自己的能力。所以，教师在开展教学活动时要注意提供给学生一个展示自我的平台，互联网恰巧就是这一平台，无论多么抽象复杂的生物知识，它都可以将其变为形象生动的画面，在视觉上给予学生冲击，之后教师可以将课堂短暂的交给学生，让他们就刚才看到的画面进行讨论与分享，在听他人不同方向的见解过程中丰富自己看问题的角度，进而满足自己的学习需求。

2. 现阶段高中生物教学过程中存在的问题

（1）对互联网的应用并不是十分充分

增强学生的学习兴趣已经成为了多媒体教学的一大教育优势，它为教师的教学工作也带来了诸多便利，在一定程度上加快了教育行业的发展节奏。但是，就目前这个现状来看，很多地方尽管配备了先进的多媒体设备，但是对它的应用并不是十分充分，没有将多媒体的优势发挥到极致，使学生对多媒体的使用感不佳。部分教师在课堂上使用多媒体设备时，没有将课件与多媒体有效结合起来，学生在观看多媒体上播出内容时容易找不到重点，甚至与教材内容对应不上，这样一来，学生的学习积极性就会大大降低，十分不利于教学质量的提升。