科学教育活动中幼儿良好学习品质的培养策略

柯亭亭

摘  要：作为幼儿早期教育的主要场所，幼儿园承担着幼儿初期性格培养、品质塑造的责任。早期学习习惯以及行为方式等学习品质的良好培养，对幼儿后期的发展进步具有基础性的作用。如何在科学教育活动中培养幼儿学习品质是当前幼儿素质教育的主要任务。本文主要基于科学教育活动中幼儿学习品质的种类和培养措施进行简述，以期对幼儿品格的全面塑造有所助益。

關键词：幼儿;科学教育活动;学习品质;培养

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0025-02

Strategies for Cultivating Children's Good Learning Quality in Science Education Activities

KE Tingting  （The First Experimental Kindergarten，Chengxiang District，Putian City，Fujian Province，China）

【Abstract】As the main place of early childhood education，kindergarten bears the responsibility of early childhood character cultivation and quality shaping. The good cultivation of early learning habits and behavior styles and other learning qualities has a fundamental role in the development and progress of children in the later period.How to cultivate children's learning quality in scientific education activities is the main task of current children's quality education. This article is mainly based on a brief description of the types and training measures of children's learning qualities in scientific education activities，in the hope that it will be helpful to the overall shaping of children's character.

【Keywords】Early childhood;Scientific education Activities;Learning quality;Training

幼儿时期是品格塑造的关键时期。幼儿时期良好品格和习惯的养成，对幼儿成长来说是大有裨益的。近年来，随着素质教育的不断深化普及，幼儿科学教育活动在幼儿教学中的地位也日益攀升。要想通过科学活动培养幼儿优秀学习品质，就要充分明白学习品质的种类以及影响因素，根据培养目标的不同，采取相对应的培养措施。将培养目的融入日常科学教学活动，采取寓教于学的方式，充分激发幼儿的学习能动性，达到培养主动求知、积极探索、创造想象等多样性学习品质的目的。

1. 何为幼儿良好学习品质培养

幼儿教师在教学过程中针对性地对幼儿的思想进行引导，对幼儿的行为习惯进行规范，促进幼儿良好习惯养成的过程就是幼儿品质培养的过程。近年来，随着素质教育的不断普及，家长以及幼儿园对幼儿学习品质的重视程度与日俱增。学习品质的好坏直接影响日后的学习效果。良好的学习品质对幼儿后期的中小学阶段的学习起到基础性的作用，能够促进儿童良好品格的完善和后期课程知识的学习，促进幼儿的全面发展。

2. 幼儿科学教育活动中良好学习品质的类别

在幼儿科学教育活动中，幼儿学习的基本素养主要是学习兴趣、求知欲以及探索能力等，基本素养的不同决定了幼儿学习品质种类的多样性，再此不一一赘述，主要对以下两方面品质进行介绍。

（1）主动探究的学习品质

科学是不断的探索求知过程，每一项科学发明都是通过人类对问题的思考引发出来的。因此，在幼儿科学教育活动中，应该注重幼儿主动探究品质的激发以及保护。丰富的求知欲就是进步的不竭源泉，当幼儿对一个现象产生疑问时，他就会进行思考，一旦开始主动思考，其结果必然是积极的。主动探究就是促进幼儿学习的强心剂，对幼儿的发展具有极大促进作用。

（2）创造想象的学习品质

相比传统幼儿园科学教育单方面的"教与学"的教学形式，当下幼儿科学教学过程应更加注重幼儿参与性与创造性的激发。创造性是促进社会进步的不二法宝，各种发明都是源于实践活动的创造性改造。儿童的想象力是天马行空的，其不受传统认知的束缚，往往更具创造性。因此，在科学教育活动中，教师要注重激发和保护幼儿个体的创造性，让每个幼儿的思维都得到充分激发和拓展。

3. 培养良好学习品质的措施

针对以上两个幼儿科学活动中展现出来的主要学习品质，幼儿教师和幼儿园可以通过以下措施来针对性地促进科学教育活动中良好品质的培养。

（1）幼儿主动探究的培养

探索求知的欲望是人类不断进步的动力，幼儿也是如此，所以在科学教育活动中要激发幼儿的好奇心，促进其主动探究。