新课改下小学体育教学的转变优化

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摘要：体育是我国基础教育教学体系中的一門重要课程，它能有效锻炼学生的身体素质，促进学生身心全面健康发展。伴随着新课改的深入，人们越来越关注学生的全面发展，小学体育教学在学校中的地位和重要性日益突出。为此，广大小学体育教师应顺应教育发展变化的形势，把握全新的任务、目标和要求，结合学生身心发展状况深入探索，实现创新教学方法的应用，最终才能促进小学体育教学实效的提升。

关键词：新课改;小学体育教学;转变;优化

伴随着新一轮课程改革的逐步推进和全面实施，小学体育教学面临着新的任务和更高的要求，要求对传统的教学方法与模式进行全面的改革与创新。因此，本文结合教学实践，从给予学生训练空间、开展小组合作活动、重视课堂演示环节、组织课堂游戏活动四个维度，分析了新课改下小学体育教学转变优化的具体策略。

一、给予学生训练空间，发挥学生主体地位

学生是学习的主人，是体育教学的主体和核心，只有真正在教学中突出这一点，学生的能动性才能得到充分发挥，最终才能为学生的有效学习和教师的有效教学奠定基础。为此，小学体育教师要摆脱过去的落后思想，坚持和落实以学生发展为中心的全新理念，适当“放权”，减少教学过程中单方教学的时间，给予学生学习和训练的空间，从而让学生能够实现主动、全面的课堂参与，最终形成终身学习的良好意识。

例如，在过去的“双人跳绳”教学模式中，教师常常占据课堂的主导地位，学生在整节课上服从教师的安排，这种教学模式不仅使学生丧失了学习体验，而且影响了学生的学习热情。所以，笔者改变了传统的教学理念，在课堂上给学生自由训练的空间，发挥学生的主体地位。如，课程开始后，笔者为学生发双人跳绳，再让学生自由寻找同伴，两人一组练习双人跳绳。在这个过程中，笔者会对学生们的自由训练进行观察，发现学生遇到的问题会及时地进行纠正，完善学生的训练方法。另外，笔者还会主动与学生进行交流，了解学生的个性特点，拉近与学生之间的距离，从而提高学生体育学习的热情。

二、开展小组合作活动，活跃课堂学习氛围

合作作为一种创新的教学方法，在新课程改革中被强调和提倡，其根本目的是改革学生的学习方式，发挥集体智慧和力量，使课堂气氛更加活跃。因此，小学体育教师应改革课堂教学模式，全面、深刻地认识学生的学习和发展状况，在此基础上根据科学的标准和原则，进行小组的科学分配，确保每个学生都有机会参与、展示自己;其次，教师要设定合理的任务，激发学生的求知和探究欲望，以小组为单位开展学习、互动和交流，实现优势互补、互帮互助，从而营造出积极、活泼的课堂学习氛围。

例如，在教授“小足球”这一课，小足球主要是考察学生之间的合作，针对这种特点笔者开展了小组合作学习活动。上课前，笔者先对学生的学习情况进行调查，然后根据学生身体素质等特点，将学生的学习情况进行分组，每组5人。完成对学生的分组之后，笔者会带领学生了解了小足球的训练内容，让学生掌握训练技巧。最后，笔者会给每组足够的训练空间，让学生以小组为单位展开训练。此时，小组成员开始相互合作，共同完成本节课程的训练内容。

三、重视课堂演示环节，加强学生动作理解

体育教学中有许多复杂的动作、技巧，不能让学生只靠认知来记忆、掌握，演示教学非常重要。为此，小学体育教师应积极创新教学方法和手段，注重课堂演示环节的设置。教师可利用现代多媒体等教学设备，对体育动作的具体步骤、标准技术进行图片、动画演示、视频播放等，或进行快进、倒退等操作，灵活掌握教学过程，提高教学效率;另一方面，教师可通过自身示范，直接进行动作演示，促使学生进行直接观察，了解并掌握体育动作。例如，在教授“后滚翻”的过程中，这节课程内容对动作的要求非常严格，学生在学习过程中会感到一定的难度，所以笔者在教学中会详细演示后滚翻动作，让学生熟练掌握。如，先完整演示后滚翻的动作，并让学生尝试练习;然后，笔者再根据学生提出的问题，对后滚翻动作技巧进行分解演示，使学生更好地掌握。

四、组织课堂游戏活动，激发学生学习兴趣

体育教学中，游戏是一种符合学生年龄特征和个性特点的趣味教学活动，能很好地激发教学活力，激发学生的兴趣。小学体育教师应从体育课程的主要内容入手，结合学生的需要和兴趣爱好，规划、设计丰富、形式多样的课堂游戏活动，充分发挥寓教于乐的作用，活跃课堂气氛和状态，使学生在娱乐过程中充分学习体育知识、方法和技能。

例如，在教“障碍跑”项目时，传统的障碍跑项目通常是老师布置好场地后，让所有学生共同参与，这种模式会使学生无法体验障碍跑的乐趣。为此，笔者将游戏活动融入课堂，对传统的障碍跑教学模式进行了创新，具体的教学过程如下：首先，笔者带领学生做热身运动，对肩、肘、脚踝进行活动;然后，笔者将学生分成四队，四个小队依次站到起点位置。准备好后，笔者介绍游戏活动规则如下：每个小队的排头同时从起点出发，翻越跑道中的障碍，跑到终点后进行折返，与下一名队员击掌交接。介绍完毕后，活动正式开始。当口令响起后，课堂氛围一下活跃了起来，学生们在游戏活动中，也能轻松突破障碍跑这项运动的学习困难，意志力也得到了提升。

总之，新课改背景下，各学科教育教学的全面改革、转型、优化势在必行。所以，作为合格的小学体育教师，我们应该真正了解自己的责任和使命，端正教学态度、思维方式，实现创新教学策略的运用，最终全面提升小学体育教学的实效，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]王鑫.浅谈新课改下创新教育在小学体育教学中的作用[J].新课程（小学），2019（11）：140.

[2]杨天丽.探究新课改下如何打造小学体育高效课堂[J].新课程（小学），2019（03）：155.