借助道德与法治教学活动培养学生综合素养

张克学

摘  要：道德与法治课堂是形成学生正确价值观的主阵地，也是学生综合素养培养的主要载体。因此，教师要紧抓道德与法治教学的落实，提升学生道德素养和品质沉淀。在道德与法治课堂教学中，教师要与时俱进，紧扣时代发展的脉搏，充分挖掘生活资源的积极要素，落实学生道德教育和法治教育，借助道德与法治课堂教学和活动切实培养和提升学生的综合素养。

关键词：道德与法治课堂;教学活动;学生;综合素养

【中图分类号】G633.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0013-02

Cultivating Students' Comprehensive Quality with the Help of Moral and Legal Teaching Activities

ZHANG Kexue  （No. 8 Middle School of Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】Morality and rule of law classroom is the main front for forming students' correct values，and it is also the main carrier of students' comprehensive literacy training. Therefore，teachers must pay close attention to the implementation of ethics and the rule of law teaching to improve students' moral quality and quality precipitation. In the classroom teaching of ethics and rule of law，teachers must keep pace with the times，keep abreast of the pulse of the development of the times，fully tap the positive elements of life resources，implement moral education and rule of law education for students，and effectively cultivate and improve them with the help of moral and rule of law classroom teaching and activities Comprehensive literacy of students.

【Keywords】Ethics and rule of law classroom;Teaching activities;Students;Comprehensive literacy

初中道德與法治教育直接关系到学生的综合素养发展。道德与法治教学和活动是落实道德教育的载体，是提升学生道德意识和道德认知的基础，也是学生自觉践行道德行为的平台，是培养学生综合素养的依托。学生的道德品质可塑性强，教师要紧抓学生塑造关键期，依托道德与法治课堂教学，固化学生道德品质教育熏陶，强化学生道德意识认知，内化学生道德情感和意志，促使学生道德行为持久稳定。学校要搭建学生道德与法治教育平台，构建特色学生德育建设体系，丰富学生道德与法治实践体验，助力学生综合素养发展。

1. 借助道德与法治教学活动强化学生道德与法治认同策略

陶冶道德情感促使学生产生情感认同。道德情感是推动学生产生积极道德行为的基础。道德与法治课堂教学和活动中，教师要善于在的教学环节中穿插道德教育的感人力量，促使学生积极交流和思考，诱发学生内在情感冲突，丰富学生道德情感自我体验，培养学生积极道德素养。结合教学组织和开展多样化的道德教育活动，在活动实践中锤炼学生道德意志，培养学生稳定的道德行为教师要善于利用学校的隐性教育力量，在日常生活中规范学生自我管理，在道德主题宣传教育活动中倡导优秀道德品质，在实践中促使学生反思道德行为，促使学生产生深度情感认同。

创设生活情境丰富学生道德与法治体验和增强学生道德与法治认同。道德与法治认同是学生通过道德与法治学习和生活事例感悟产生的情感和意识的归属感。创设生活化情境是丰富学生亲身体验和增强学生道德与法治认同的有效途径和手段，要让学生在真实状态下参与道德与法治学习与教育，在真实生活实例中感知感悟，在实践中升华学生道德与法治认同。要依托生活化的情境让学生在体验生活过程中自觉自律，巧用课前三分钟引导学生学习观看时事政治，借助党员学习平台“学习强国”强化学生对国家的认识，引导学生树立正确情感态度价值观，提升学生道德与法治认同。

道德与法治教师要以积极情绪潜移默化影响学生。培养学生道德与法治综合素养，要优化课堂教学，道德与法治教师要用正能量促使学生产生积极情绪，让学生充满自信投入到道德与法制学习中。道德与法治教师要用最佳精神感染学生，促使学生学习动力满格，让课堂教学知识传授和典例析解紧密衔接。道德与法治课堂教学要紧跟形势变化，构建多元和开放评价培养学生良好道德品质，激励和赏识学生，侧重考评学生创新能力和思想政治素质，凸显教育的针对性彰显时代感和实用性，真正落实学生思想教育。

2. 借助道德与法治教学活动强化学生法治教育策略

弘扬法治精神培养学生法治意识。尊法、学法、守法、用法是学生综合素养的重要组成部分，法治精神是学生法治素养的基础，法治意识是学生法治素养的集中体现。教师要引导学生崇尚法治，在生活中运用法律解决问题。因此，教师要结合道德与法治学科特色，紧扣教学内容融合社会生活，选取贴近学生生活的案例设置情境问题，引导学生在身临其境中感知、感悟，强化学生法治意识培养。