小学语文考试命题精细化的实践分析

陈晓辉

摘要：想要对小学语文教学予以改进，首先应当从语文课程的整体出发，对语文教学的知识能力、方法、态度等几方面展开充分的评价，以更加全面的角度看待学生的语文素养。并以得到的评价结果作为依据，以此来推动语文考试命题改革，从而促进学生语文素养的培养。基于此，本篇文章对小学语文考试命题精细化的实践进行研究，以供参考。

关键词：小学语文;考试命题精细化;实践分析

引言

考试命题也是随着社会的发展而不断变化，小学语文考试试题主要呈现出这些特点，首先是题型越来越丰富，对理解性知识的考查力度明显加大，对民族区域文化的考查越来越多，试题命题的难度提高很多。但是在高度上以及创新性方面还有着很大的不足，对新课程背景下小学语文考试命题的若干问题进行研究和探索是非常必要的。

1考试命题精细化的内涵和意义

小学语文考试命题精细化是语文课题的每一部分，能够更加精准地考验学生的各项能力，其含义主要有全、准、活、实、新等五个方面。其中全指的是新课改当中的全体学生和学生差异之间的关系，在培养学生的过程中，除了需要培养学生的基础知识以外，还需要对知识与知识之间的衔接，给予足够的重视，通过适当的衔接，使学生将学习到的知识更好地串联起来，以便于更好地理解掌握知识，并且在培养学生的过程中，应当对学生个体差异给予足够的重视，对学生智力和创新思维的培养，应采取更适宜学生学习的方式。准是指在培养学生的过程中，应当对语文核心素养的发展给予足够的重视，在后续的教学过程中，始终铭记语文教学的初心，通过合适的教学方式培养学生语文素养。活是指在进行考试试题的命制中，需要充分展现灵活性，使学生在完成考试试题的过程中能够习得知识，并在学习的过程中，灵活地运用，从而达到以考促学的教学目的。实则是在命制考试试题的过程中，应当是每一道试题的命制都严格遵守新课程标准，所制定的题型符合教材特点，并以教材为基础展开拓展，通过试题能够有效提高学生的各项能力，使学生在完成试题的过程中，充分掌握和应用学习到的各项知识。新则是在制定试题的过程中，应当注重学生的求知欲和探究意识，使学生在完成试题的过程中，能够更好地培养自主意识，而不是一味地练习已经掌握的各项知识，得不到提升。

2小学语文考试精细化命题的实践

2.1用任务情境界定问题

情境是问题的外在表现形式。用情境界定的问题要呈现人类处于机遇、挑战、竞争或愿望等时的状态。用情境界定问题时，首先要根据学生解决情境的能力选定情境;其次要将情境问题化;最后要建立问题模型，要求不能直接用现成的知识处理，但可以间接使用已有知识来处理;四是确定试题。

2.2紧贴学生生活，唤醒他们的生活经历

小学阶段的语文试卷基本是小范围内使用，我们可以结合孩子们的生活环境，综合考慮学情，让试题内容贴近孩子们的生活实际，避免出现假、大、空的内容。尤其是作文题，要尽量让每个孩子有话可说。好的作文题还应能激发孩子们写的欲望，甚至点燃孩子们的创作激情，给他们以创作的灵感。例如，作文题要求学生写一篇写景作文，试题不是简单要求“写一处景物”，然后提出“语句通顺”“有中心有条理”“不少于400字”“题目自拟”等要求，而是列举了高山大川、江河湖海、庭院，甚至庭院中一处小小的角落。只要它们唤醒了孩子们的回忆，又或者列举的这些景物激发了他们的联想，想到了与之相关的其他景物，作文就可以顺利完成了。对那些有紧张情绪的孩子来说，这道题不会让他们头脑出现空白，他们可以借助试题的描述，慢慢放松心情，渐渐回忆起美好的景物。这样的作文题不是在降低难度，而是以生为本，尊重学生，关爱学生。

2.3打造良好的知识基础

语文作为一门实践性的课程，在培养学生语文能力的过程中，首先应当通过实践对学生的各项能力进行培养和锻炼，尤其是学生听说读写的能力，这几项能力作为语文核心素养的组成部分，教师在开展教学和考查的过程中，应当以其为主，比如，在设立阅读题时，可以将题目的选取设置为《鲸》这一课的内容，首先选择课文中的某一段描写鲸的语句设立填空，使学生在填空的过程中，对鲸鱼的认识更加准确，另外还可以设立问答形式，选择课文中的某一段词语设置问题，使学生回答该语句所使用的说明方式，最后还可以使学生根据课文节选内容以鲸鱼的口吻描述自身情况，通过这几道问题的设置，不仅使学生的听说读写能力得到了有效的锻炼，还在听说读写能力锻炼的基础上，提升了学生的表达能力，使语文的工具性和人文性得到提升。

2.4坚持以人为本，成全儿童的生命发展

命题者首先要明确评价目的是考察课程目标达到的程度，检验和改进学生的“学”和教师的“教”，终极目标是指向于学生的全人发展。因此，测量主体要把学生当作一个活生生的、发展中的人来看待，强调以人为本开展考试活动。如试卷有利于学生发挥自己的正常水平，引导其形成良好的生活和学习习惯;尊重学生的生命价值，引导其自强不息;有利于促进评价体系自身的改进和完善;试题没有设置繁题、难题、偏题、怪题等没有意义的试题，体现出命题者“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念。

结束语

将精细化模式融合到小学语文考试命题当中，能够有效地提高考试成绩，将教材当中的知识点以更加精细化的方式融合到考试命题当中，使学生在完成考试的过程中，体会到语文学习所带来的乐趣，而教师在试题当中能够有效地检测到学生的学习情况，以试题作为教学反馈信息，从而根据反馈信息对自己的教学方式和行为进行调整，反思，便于更好地开展后续的教学。

参考文献：

[1]宣薇.小学语文考试命题新变化带给我们的思考[J].安徽教育科研，2020（11）：42-43.

[2]黄亦玲.小学语文考试命题精细化的实践研究[J].语文建设，2020（02）：54-58.

[3]窦文明.关于小学语文考试中“基础题”的命题思考[J].考试周刊，2019（55）：36.