翻转课堂在高中历史教学中的巧妙运用

李雪琴

摘 要：随着教育改革的不断深入进行，翻转课堂成为一种新型的教学模式。这种教学模式对教师教学效率和学生学习效果的提升具有很积极的作用，成为教师关注和探究的目标。高中历史教学多年以来，教学效率一直不高，学生缺乏学习的积极性和主动性。因此，历史教师需结合学科核心素养和翻转课堂教学的需要对学生进行教学，帮助学生更加全面地理解和认识重大历史事件，这对于促进高中历史教学质量和水平的不断提升有着很大帮助。

关键词：翻转课堂;高中历史;教学应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）31-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.060

随着教育改革的不断深入，更多更好的教育教学技术和手段被应用到课堂之中，作为一种新的教学模式，翻转课堂成为很多教师探究和探索的目标，并在实际的教学中进行实践，取得了良好的效果。在高中历史教学中，翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，彻底转变传统历史教学中沉闷、效率低下的局面。因此，高中历史教师要积极研究探索，转变观念和意识，在教学中运用这种教学模式。

一、当前高中历史教学现状

在新课改的背景下，高中历史课堂教学的内容也与以往发生了很多明显改变，传统的教学方法由于过于重视学生死记硬背，因此很难促进高中历史教学水平的不断提升，教学过程中出现了很多不足，集中体现在以下几点。

（一）过于重视对教材内容的记忆

在高中历史教学过程中，教材对于重大历史事件都作出了系统全面的评价，这些评价是为了帮助学生更好地理解历史事件而做出的， 但是很多教师在教学过程中并没有结合教材对重大历史事件的评价引导学生展开思考，他们要求学生在课堂教学过程中通过死记硬背的方式来展开历史学习，这导致很多学生对历史学科的学习产生了错误认识，认为只要记住教材中的内容就足够，这在很大程度上制约了高中历史教学质量的提升。

（二）教学过程中没有激发出学生学习的主动性

在历史学科教学过程中，多数教师的教学活动都难以激发出学生历史学习的主动性。历史是一门趣味性非常强的课程，所学内容涉及很多重大历史事件，所以激发出学生学习的主动性，能够帮助教师更好地开展课堂教学，如果没有激发出学生学习的主动性，将很难取得理想的效果。但是当前很多历史教师都忽视了这一点，所以学生历史学习的主动性都未激发出来。

（三）教学活动受应试教育影响严重

高中历史课程教学对于促进学生人文素养的提升有很大帮助，借助这一学科的学习，学生可以更好地了解历史上发生的重大事件。 但是很多教师在教学过程中都忽视了对学生人文素养方面的引导，导致学生无法借助历史学科丰富的文化知识内涵来提升自己的人文素养，这对于促进学生的全面发展也产生了很大影响。

二、高中历史教学应用翻转课堂教学模式存在的问题

（一）教学活动受传统教学观念的束缚

在长期的教学过程中，教师和学生都已经适应了比较传统的教学模式。在意识观念层面上对翻转课堂的实施抱有一种怀疑甚至抵制的态度，因此在實施的过程中会遇到很大的阻力。另外，由于这样的学习活动需要接触互联网的辅助，很多家长不愿意让学生接触这些内容，部分家长甚至认为教学活动缺乏教师的监督将很难取得预期效果，很多家长都抵触这种教学模式的开展和应用。再加上这种教学模式需要大量使用信息技术教学设备录制课件，增加了学校的教学管理成本，也增加了教师的工作量。因此学校和教师对于翻转课堂教学模式的应用也存在消极对待的心理，最重要的一点是很多教师在长期的教学活动中已经形成以自我为中心开展教学活动的习惯，不能适应这种新的教学模式。

（二）学生参与翻转课堂学习的自律性不足

翻转课堂的实施需要学生具备一定的自律性，因此自制力差的学生可能会不好把控。翻转课堂教学模式下，很多教学内容是学生借助网络来自行开展的。由于学生的自律性不强，很难严格要求自己配合教师来展开对历史学科的学习，有的学生甚至会利用翻转课堂学习的机会，借助互联网来做一些与学习无关的事，正是因为这个原因，很多家长不接受翻转课堂教学模式。

（三）翻转课堂教学模式下学生的学习效果会受到一定影响

在翻转课堂教学模式下，由于教学活动大多需要借助互联网来开展，所以需要教师认真对学生学习展开引导，解答学生的疑问，从而取得良好的效果。尽管这种教学模式对于促进学生学习有很大帮助， 但是由于教学过程中学生缺乏对教师思维方式和思维习惯的学习与模仿，这也影响了学生历史学习的效果。

三、翻转课堂教学模式在高中历史教学中的巧妙应用策略

作为一种新型的教学模式，翻转课堂在教学中的应用需要一定的条件支持。首先需要网络技术，其次是教师对传统教学方式、教学设计以及本身素质和能力的提高，最后是学生素养和能力的提升和优化。因此，为了使翻转课堂真正地发挥作用，教师应该采用以下几点教学策略。

（一）积极为翻转课堂教学模式的开展创造良好的技术条件

录制课件是翻转课堂教学模式开展过程中一项非常重要的教学内容，这项工作对于高中历史教师而言是很大的挑战， 需要不断加大对课件录制技术的学习，为课件录制创造良好的技术条件，这与学校的课堂教学存在很大的差异，翻转课堂课件在录制过程中需要紧紧围绕课堂教学的主题和目标来录制针对性极强的视频课件，每个课件的播放时间要控制在十分钟之内，只有在时间上进行了准确把控，才能更加有效地促进学生的学习，所以高标准录制翻转课堂教学课件是提高历史教学质量的基础，高中历史教师要认真对待这项学习活动，积极为翻转课堂教学的开展创造条件。