斜状手柄直握式乒乓球拍与常规直握式乒乓球拍比较研究

谢庆伟

（云南财经大学体育部 云南 昆明 650221）

乒乓球拍是乒乓球运动的一项重要器材。乒乓球拍目前常用的有两种，直板和横板。直板的优点是近台攻击速度快，正反手变化快，目前市面上的直拍式乒乓拍板由中国式的圆型拍和日式方形板为主。像王皓、王励勤、马琳、许昕用的是圆形拍。日本、韩国、朝鲜和台湾地区的一些直板运动员多使用日式直拍，比如，韩国的柳承敏，金泽珠等。同时，国内外有大量追寻异形球拍击球的业余选手、运动员、爱好者。

1、研究目的及意义

球拍的标准化与多样化塑造了乒乓球运动的个性化，使从事这一运动的人有了更多的个性化选择。面对多元化的需求，多元化的市场，多元化的竞争，在乒乓球规则保护下的乒乓球拍百花齐放、百家争鸣，在更大程度上增强了乒乓球运动的竞争力。乒乓球的技术需要器材的支持，反过来新器材又可以促成新技术的产生，乒乓球运动的历史就是在技术与器材的不断创新和相互推波助澜中发展到今天。本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种有利于直拍握拍的选手手腕的变化及灵活运用的直握式乒乓球拍。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

（1）直拍底板；

（2）云南财经大学乒乓球校队运动员；

（3）云南财经大学非体育专业一、二年级学生（2019级、2020级，见表1）。

表1 研究对象的基本情况

经过体育课前遴选出大学非体育专业一、二年级 (2019级、2020级)乒乓球专选班（任课老师开学前筛选6个教学班(203人)确定为对照班和实验班（排除参加保健班的学生），所有研究对象身体健康，发育良好，没有明显生理缺陷。以随机抽样人数取出相同人数的同一年级、同一项目的实验班和对照班学生180(男生39人，女生141人)为研究对象，实验班的确定为：筛选后并经过《大学生体育锻炼心里效益的问卷》）社会行为提个焦虑（标准分≧1）的3个教学班(90人)为实验班。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅相关资料，收集有关乒乓球拍材料方面的资料，了解其发展历程、实行乒乓球拍的变化研究。

（2）实验方法及材料选取。

采用高速摄像机，分别使用红双喜乒乓球直拍、国家实用新型专利ZL201120010034.0异形直板球拍共二支，使用相同的底板材质，无机胶水，进行相同的套胶统一配置，且对实验者不作任何暗示，以保证实验的效果。

（3）大学生锻炼心理效益问卷。

根据心理学相关研究成果文献，选取了大学生锻炼心理效益问卷，确定了体育锻炼感受评价的五个维度(主观体验、情绪活力、身体价值、人际感知、困境应对)。在此基础上，收集符合体育锻炼心理的20个条目。实验前、后要求被试回答Likert-5点计分，计分范围从符合程度为“完全不符合我”的1分到“完全符合我”的5分。选择回答其中一个即可，该问卷信效度良好。

（4）学生课堂学习各项成绩统计。

实验班和对照班学生的期末总评成绩（反手推挡成绩、反手搓下旋球成绩、正手快攻成绩、发球成绩）各项指标的分数与人数在EXCEL中进行数据统计和图形分析。

2.3、实验设计

（1）(云南财经大学乒乓球校队运动员)对同一测试者用不同底板的同一动作进行测试；要求被试发力击球；拍摄频率，250幅/秒，3倍曝光；要求测试内容一致、场地环境相同。

（2）(云南财经大学非体育专业一、二年级学生（2019级、2020级）)本研究采用单因素被试间的实验设计。自变量教学方法，常规手柄与拍板呈倾斜状连接90度教学法、手柄与拍板呈倾斜状连接45度教学方法，因变量为大学体育课堂学习情绪的变化值（前测、后测得分）和各项成绩的得分情况。3个实验组和对照组分别由同一任课教师授课,要求教学内容进度一致、场地环境相同。

本研究采用的运动形式为：课堂准备部分内容为集体活动形式，课堂基本部分为小组、单独、自主的活动形式，课堂结束部分为集体、自主的活动形式，采用的运动情境为：所有组均采用有氧耐力及力量练习的混合锻炼方式，即乒乓球选项教学的内容和体质测试规定的练习项目进行锻炼。实验时间为32周，1次/周，90分钟/次，中等运动强度。有氧耐力与力量练习时间比为2:1，对被试进行干预实验。

2.4、数据处理

数据采用SPSS 14.0进行统计分析。

3、分析与讨论

3.1、乒乓球底板材料的要求及性能

国际乒联对乒乓球底板材料的规定（见表2）。

表2 国际乒联规定

3.2、直拍（异形）底板、板柄设计及制作

（1）直拍（异形）底板、板柄设计。

直拍进攻型打法作为中国的传统打法在我国占有重要的地位。通过现代科技，力争扬长避短，探索实验改变底板的形状、结构，以助中国直拍运动员延续辉煌，增强竞争力。

ZL201120010034.0是提供（同质性）国家实用新型乒乓球拍，其特征是：所述手柄1与拍板2呈倾斜状连接。手柄1与拍板2的底边的倾斜角 α 的度数为 15°-60°，优选为 45°，也可以为 0°-90°的其他任意角度。

（2）直拍（异形）底板、板柄制作。

首先，根据设计剪出乒乓球拍的图纸，在相同材质的底板上做出异形和传统底板。然后在两块底板上刷上相同的无机胶水，粘贴相同的红双喜狂飚3反胶。

3.3、不同直拍反胶底板对运用乒乓球的速度、旋转的影响

用高速摄像机，针对异形直板球拍底板的特殊性、差异性，将被试者(云南财经大学乒乓球校队运动员)技术动作不施加任何测试活动干预，力争条件相等，测试比较常规直拍反胶底板、异形直拍反胶底板两个结果（使用相同材料的红双喜底板，相同的无机胶水，相同的狂标3海绵胶)，探索不同直拍底板对运用乒乓球的速度、旋转的影响，引导他们进行正确的测试动作（见表3）。

表3 测试内容、计划安排表

研究结果：（1）测得被试者的出手速度为47.2-48.1转/s，平均速度为4.6-4.4m/s。经统计学检验，不同底板测试的动作有一定差异性P＜0.05，异形底板转和球速的效果约好于常规直拍反胶底板（见表4）。

表4 不同底板技术动作测试的差异性检验

3.4、实验班前后评价维度变化的差异性检验

从表5可以看出，实验班在使用手柄与拍板呈倾斜状连接45度乒乓球拍教学的认知水平高，实验班的主观体验、情绪活力、身体价值、困境应对各维度得分在实验后都有非常显著的变化（P＜0.05），尤其在对人际感知实验后得分的差异更加显著，实验班在课后其它方面均有显著的提高，符合青少年锻炼心理效益。

表5 实验班前、后评价维度变化的差异性检验

3.5、实验班与对照班学生期末总评成绩的检验分析

从表6统计量的结果可知实验组均值＞对照组均值，可以判断手柄拍板呈倾斜状45°连接乒乓球直拍优于常规传统手柄拍板呈90°乒乓球拍，并且能促进学生成绩的提高。实验班技能知识掌握的效果明显好于对照班。表6采用独立样本T检验对实验班与对照班学生期末总评成绩的分析，可知Sig.(双侧)=0.000＜0.05，则P＜0.05，也进一步证明了教师新旧教学方法存在显著性差异。

表6 实验班与对照班学生期末总评成绩的检验分析

为了能全面深入结合教师的教学实际，本文主要是从实验班与对照班学生期末总评成绩和通过教师为学生无差异服务教学过程、教学方式分析学生的成绩，对如何能真实的反映教学的实际和调动全体学生掌握乒乓球技能、提高学习的积极性、科学性，其研究分析方法还需要做进一步的探讨，希望本文能对斜状45°手柄新型直握式乒乓球拍的技术指导、训练指导、健身指导的促进有所裨益。

4、结论与建议

4.1、结论

经过探索发明一种斜状45°手柄新型直握式乒乓球拍，这种直握式乒乓球拍包括拍板、手柄，圆弧形底板和直形手柄，在圆弧形底板与直形手柄交结处进行一定弧度的设计处理，特征是：手柄与拍板呈倾斜状连接，让直拍持拍人的手腕在符合生物力学不别扭的情况下进行较多变化，台内球处理自如，反手推挡稳定，直板横打手腕灵活，完成攻斜、直线球时出手快，正手攻球快速有力，便于反应快、变化多、身体灵活的选手，使用起来非常方便。此项实用新型直握式乒乓球拍在技术上保持了快和狠的特点，加强了击球的准确性、力量和变化，提高了对削球的拉攻成功率、质量，进一步发扬中国队的“快、准、狠、变”的技术风格和独特的直拍快攻打法。

4.2、建议

（1）优化教学模式，激发学生学习的主动性。在体育教学中，要注重教学法的继承与创新，将传统和创新相结合。尊重其个性，做到寓理于情，情理融合，让学生在课堂中真正体验到成功与快乐；

（2）乒乓球选手、爱好者有不同的打法和风格，建议经过实践研究后生产出适应不同打法风格的异形球拍。考虑到能力水平和习惯，建议球拍异形可以多样化、个性化，特别是对于初入门者和小学生以培养兴趣、爱好为主，加大对入门者的吸引力；建议经过大量的实践论证后进行广泛的推广，进一步增强中国乒乓球运动的竞争力，把中国的直握式打法发扬光大。