龙洪科
摘要:一个学生如果能够正确、通顺、流利、有感情地朗读一篇课文,那么这个学生就具有一定的阅读能力,那么他的语文学科成绩一般是不差的。要学好语文这门学科,必须做到“多读、多记、多写、多练”。在多读、多记、多写、多练中,多读是前提。多读也就是阅读,那怎样才能培养学生阅读能力呢?
关键词:浅谈;初中生;阅读能力
一、培养学生自读能力
让学生主动自读,是培养他们阅读能力、提高语文学习质量的重要途径。“自读”是学生感知、理解课文的一种实践形式,是培养学生阅读能力的一种训练方式,通过“自读”课可以培养学生以下几种具体能力:认读能力——辨识生字、学习新词的能力;理解能力——审题、辨体以及探究文章的能力;质疑能力——发现问题、提出问题的能力;鉴赏能力—— 分析、评价文章的能力。语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向,是我们“行动”的指南和主攻方向。
每当学生接触一篇新课文时,要引导学生自觉地读课文,明确课文大体内容。通过多读,能够理解课文蕴含的知识、情感、趣味、价值、寓意。从而激发学生阅读兴趣。
二、在学生有自读能力的前提下,让学生明确阅读目标
目标明确是学生阅读的动力和前进方向,也是学生主动参与阅读的前提条件。带着明确的阅读目的,学生阅读时才有思考,才不会茫然。在平时阅读教学中,可以顺便提一些简单问题,让学生明确阅读目标。
三、培养阅读的概括力和思维品质
丰富知识、开阔视野,是阅读教学的目的之一,但绝不是唯一目的,比这更重要的是通过阅读教学来发展学生的智力,智力和能力的核心成分是思维,阅读能力的核心更是思维,阅读过程的主要心理活动是思维,因此,培养阅读能力首先培养思维能力。而思维的最基本特征是概括,即概括是智力与能力的首要特点,所以培养思维能力,首先要培养概括能力。“概括是极重要的思维能力。概括水平制约着对概念的掌握、对事物的理解、对 问题的解决等。”思维品质属于意识范畴。它既不能手把手地传递,也不能脑对脑地传输。学生要从阅读中获得知识,提高自身的思维品质和概括能力。只能通过一系列复杂的思维活动来吸收。因此,在阅读教学过程中,不仅要关注学生对知识的掌握的结果,更要关注学生思维品质的发展,关注思维活动的发展过程。阅读能力的培养从思维能力的培养入手,而思维能力的培养应以培养思维品质作为突破口,因为思维品质的好坏标志着智力层次的高低。
四、阅读技能的训练
阅读能力是完成阅读的某个方面活动的能力,是阅读能力的基础。阅读技能的训练应着重从以下几方面:
(一)理解词语技能的训练
“词是句中最小的、能独立使用的、有意义的语言单位”,它是语言的“建筑材料”。词语的理解不仅是识字和句子教学之间的桥梁,而且可以扩大和丰富学生的词汇。对于提高学生理解和运用祖国语言文字的水平,对于培养学生的阅读能力和表达能力,均有重要作用。例如词义、词性等的理解以及它们的用法,在词义理解方面:可引导学生自觉地运用查字典、联系上下文、变换句式、同桌或小组合作探究等多种方法准确理解词语;更重要的是教给学生词语理解的方法,进行理解词语的练习。
(二)理解句子技能的训练
“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”,又是段篇教学的“起点”。起着“承上启下”的作用。在句子教学中,我们必须加强训练,准确把握 内容,明确训练思路,合理选择形式,切实提高句子教学效率。例如名言警句的理解;课文重点的句子的深刻含义的理解等。抓住重点段落重点句子或含义比较深刻的句子通过联系上下文和生活实际、小组合作探讨的方法理解句子。并通过背诵、摘抄、运用等形式积累富于意义的句子。
(三)理解段落技能的训练
让学生理顺课文的基础上,划分段落層次:归纳段落大意;理解段的表达形式,如承接式、总分式、并列式、因果式。
(四)理解篇章的技能训练
在阅读中学会归纳概括课文主要内容和中心思想;理顺课文之间的结构与思路,如总——分——总等多种结构安排:领会课文的表达方法,如前后照应的写法,分层论述的表达方法。当然,提高阅读效率的有效性还有许多种方法。但不可否认,明确阅读目的,提高阅读兴趣、拓宽丰富知识,提高自读能力、培养阅读的概括力和思维品质、阅读技能的训练、养成良好的课外阅读习惯,能有效地促进学生阅读能力的提高,激发学生的创造性思维,更有效地实现教学目标的完成。
五、建议学生多读课外书籍,丰富知识视野,提高阅读能力
语文阅读的内容包罗万象,天文地理、文学、艺术、科学技术、海洋生物、中外科学家、艺术家等等,无所不有。一些反映近年来科学技术新成果的文章陆续编入课本。语文课本内容的时间、空间的跨度之大,是其他教材难以相比的。可见内容之丰富。学生阅读这样的教材,没有丰富的知识,是无法深入理解课文。更谈不上鉴赏、评价课文的。我们要扩大学生的知识面,必须加强课外阅读。培养学生能力过程中,培养学生兴趣最为关键,兴趣是最好的老师,如果学生没有兴趣,就难以培养学生做好阅读。
参考文献:
[1]王艳杰.浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].初中生优秀作文,2015(18):1.