基于欣赏能力培养视角下的小学音乐教学方法

李宁

摘要：音乐是一种艺术形式，能给人美的感受。那么在教育领域，音乐也是一门学科，学生通过倾听音乐、感受音乐，可以建立良好的艺术素养，对于个人的成长和发展都有积极的影响。而在小学这个阶段，要想充分地开展素质教育，帮助学生打好成长基础，就不能忽视音乐教学活动的积极开展，所以我们可以从欣赏能力的培养视角下来创建有效的教学方法，让学生可以学好音乐知识，建立良好的艺术素养。

关键词：小学音乐;欣赏能力培养;教学方法

欣赏能力的培养是小学音乐教学活动开展的一项重要任务，良好的欣赏能力的建立可以让学生在今后的成长中以美的眼光来对待自己的生活和世界，使自身的艺术情操得到进一步的陶冶。所以教师可以以欣赏能力的培养为出发点，在小学音乐教学的开展中来设计有效的教学活动，融合多元化的教学内容，让学生能够全身心地投入到不同种类的音乐学习当中，掌握多样的欣赏方法，从而进一步的推动学生欣赏能力的提升，让音乐教学的作用充分发挥出来。

一、重视教学氛围的构建，激发学生的欣赏兴趣

在小学音乐课堂当中，教学氛围的构建是十分重要的。因为良好的班级氛围，可以带给学生愉悦的心情，更加投入的感受不同的音乐内容，推动学生想象力的发挥，提升学生的欣赏兴趣。而课堂氛围的构建也是有多种形式的，对音乐教学而言，乐器的使用是必不可少的，教师可以使用不同的乐器来带动学生的感官享受。另外，我们也要构建更加开放的课堂形式，展开律动教学，让学生积极地投入到音乐营造的氛围，提升欣赏。

在小学音乐的教学中，音乐的类型是非常多样的，那么乐器的使用也可以是多样化的。在我们三年级的音乐教材中，也提供了不同的音乐曲目，教师可以利用乐器加以展示，比如在第一课《童年》的教学中，我们可以利用钢琴进行演奏，让学生展开发声练习与音乐欣赏。钢琴演奏可以带给学生更加赏心悦目的体验，感受音乐的优美旋律和节奏。另外，还可以让学生配合着音乐伴奏展开演唱，如《小酒窝》这一首歌。其次，我们在三年级的教材当中，还有其他一些需要乐器来展开音乐教学的内容，如二胡、电子琴、古筝等。那么在不同的乐器使用下，可以结合对应的曲目来让学生展开良好的欣赏，营造不同的课堂教学氛围。另外，律动教学也是非常有效的一种教学方法，教师可以播放音乐视频或是舞蹈视频让学生放开拘束，能够全身心地跟着音乐伴奏来展开身体的律动，如《同伴进行曲》，可以让学生独自进行律动欣赏，也可以与伙伴进行合作编排，然后随音乐进行表演，也就是说通过肢体来表达自我对音乐的欣赏，这是一种非常直接的欣赏表达方式。这两种教学方式，都可以充分地将课堂氛围构建起来，带动学生对于音乐的积极学习，进行投入的欣赏。

二、挖掘音乐教学内容，带动学生的情感投入

对于音乐教学而言，教师不仅只是需要结合乐器伴奏来让学生进行充分的学习，同时我们指导音乐也是一种立体的艺术形式，还包含着歌曲具体的歌词内容，情感传达等。那么教师也可以通过对音乐内容的充分挖掘来带动学生的情感投入，在此基础上让学生展开具体的音乐欣赏，这对欣赏能力的构建也是非常有效的。

以第二课《草原》为例，其中的第一首《草原上》，首先，我們可以了解一下歌曲背景，这是一首蒙古族民歌，带有一定的民族特色，通过对音乐的欣赏可以感受到特有的氛围。其次，可以展开对歌词内容的了解，草原上有蓝天，有马儿、羊儿，这里“好热闹”，这里“风光好”，通过具体的内容，可以进一步地感受蒙古族人民开放的心态，体会歌曲传递出来的对草原美好风景的热爱。那么，教师可以通过播放歌曲，让学生闭上眼睛展开想象的方式，来激发学生对于歌曲的更深层次体会。如想象身处草原之上，肆意的奔跑，想象自己骑在马上，感受无限好风光，在拓展想象力的基础上，能够激发热爱草原的情感，那么对歌曲的欣赏也有了进一步的领悟，升华了教学主题。所以对于欣赏能力的建立，教师要对音乐背景、歌词等内容进行充分的挖掘，让学生对歌曲有一个立体的认知。

三、重视欣赏方法的教学，引导学生积极学习

以上两点对于欣赏能力培养的方法，主要是让学生可以投入到音乐教学氛围当中来，加深对音乐内容的欣赏与感受。那么进一步的音乐培养教学，就需要教师来引导学生掌握正确的欣赏方法，从科学的角度来把握音乐的内容，进行更有深度的音乐体会，建立良好的审美能力，形成正确的审美观。

通过让学生学习正确的欣赏方法，可以让学生以一种理智的方式来展开更高一步的欣赏。如《我和你》这首歌曲，直观来看，虽然这首歌曲较为简单，歌词较少，但是人们听了以后仍然可以激发出充沛的情感，这就说明了这首歌曲是十分优秀的。那么具体的欣赏可以从两个方面来展开，一是从音乐背景来说，这是我们国家为了2008年北京奥运会的主题曲，其背后有着深层次的情感意义。虽然歌词内容较少，但是体现的是全球化趋势下，国家之间的密切联系。其次，这首歌曲既有国际风范，也有浓郁的中国风，温暖抒情，旋律优美。总的来说，在简单中也给人高级的感受。这样的欣赏方法对歌曲的解剖更加全面，所以教师在教学中，可以为学生讲解音乐背景，再让学生来说一说自己的欣赏感受，那么这对学生欣赏能力的构建才更有效果。

总之，对于小学音乐教学而言，培养学生建立良好的欣赏能力是必须要完成的教学任务。教师要在音乐教学中拓展多样教学方法的应用，带动学生对于音乐学习的全新认知，从而积极的配合教师的教学指导，在此基础上建立良好的欣赏能力，提升艺术素养。

参考文献：

[1]陶文娟.浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2020（04）.

[2]周婷.浅谈小学音乐教学中欣赏能力的培养[J].全国优秀作文选（教师教育），2020（02）.