核心素养下的初中语文写作创新教学研究

王雪丽

摘要：随着教学改革的不断深入，核心素养成为初中教学中的重点目标。语文作为综合性科目，对于学生核心素养的培养有着重要的帮助作用，而语文写作是突出学生综合文学素养的重要教学科目，教师在语文写作教学中，必须要对教学过程和教学内容加以创新和完善。让学生在写作过程中深刻意识到培养学生审美意识和创作思维的重要性。基于此本文将对初中语文写作创新教学展开探讨，结合学生核心素养的发展需求，提出合理的教学改革方案，希望可为广大教师提供教学意见。

关键词：核心素养;初中语文;创新教学

在当前教学改革中，语文作为具有鲜明学科特点的教学内容，不仅是一门理论知识，更加是学生在日常生活中所需要掌握的语言技能。在初中语文教学中，教师需要及时转变传统教学观念，遵循以人为本的教学理念，大力开发写作创新教学模式，让学生能够在写作过程中合理的表达主观思维和个人想象内容。以此来促进学生语言能力的快速发展。

一、构建读写结合教学模式，提高学生语言技能

语文是以下学生在日常生活中所需要掌握的语言技能，语言技能多样化且极为丰富，单纯依靠课堂教学难以支持学生语言技能的成长和灵活应用。所以必须要让学生接触大量的阅读文本，吸收更多的语言素材，才能够优化学生的语言表达。所以教师要在教学活动中构建读写结合的教学模式，让学生在完成阅读的同时完成写作训练，这样才能够保证学生在学习过程中收放自如，拥有更为丰富的阅读体验。

例如，在紫藤萝瀑布这篇课文的教学中，本篇课文除了描写紫藤萝瀑布这一实际事物还表现了作者借物思人的独特思想情感，也表现了作者对于自己悲愤一生的不公感叹。学生在学完本篇课文时，将会掌握借物抒情的独特写作手法，所以在完成基本语文理论教学之后，还可以让学生来进行写作训练，让学生从自己日常生活中所能够接触到的植物或景物来进行写作，并且，要求学生能够利用景物来完成思维的表达。如此一来，学生不仅能够掌握文章中所包含的独特哲理，还能够发展学生的语言技能和情感思维表达。帮助学生积累语言素材提高写作技巧。

二、在语文学科教学中培养学生文学鉴赏和审美能力

语文阅读素材丰富多样，包含多种思想情感，所以单纯依靠教师的讲解，很难让学生对语文素材产生文学鉴赏和独特的审美能力。如果学生无法对阅读素材展开自我研究和审美情趣的体验，那么将导致学生在写作过程中，思想情感表达不够清晰文章混乱，没有主题思想。所以教师为了提高学生的语文写作能力，则必须要在语文教学中加入文学鉴赏和学生审美能力的培养，增强学生审美意识。

例如，在济南的冬天这篇课文的教学中，传统教学教师会为学生一一讲解文章中的词句段落。学生对于教师的讲解过程没有深度的情感体验，所以，学生的审美能力无法得到有效的提高。教师可以首先为学生设计信息化技术教学活动，利用多媒体为学生展示冬日的美丽景象。随后展开课堂讨论练习，让学生运用个人的语言来对冬日景象进行描述。如此一来，学生就会对课文中的教学内容产生强烈的直观感受。随后教师可以引导学生去进行自我解读课文，分析自己的描述内容与课文存在哪些相同和不同之处。不仅可以构建趣味性课堂还能够刺激学生的视觉感官，让学生可以通过课文深入了解济南的冬日美丽景色，提高学生的思想审美能力，让学生在未来的学习中可以全面探索语文阅读文本中的字词用法。

三、引导学生进行课外阅读，增强学生文化底蕴

就目前初中语文教学来说，我国教师仍然过度关注学生的考试成绩，在教学活动中强调学生理论知识的掌握和应用，所以在语文教学中学生能够接触到的阅读文本基本服务于学生的考试。这样将会导致学生的学习思维仅仅停留在考试和课本之内，无法让学生展开更加多元化的阅读，提高学生文化底蕴。因此在当前教学中，教师需要引导学生进行课外阅读，按照学生兴趣爱好接触大量阅读文本，以此来优化学生的情感认识和阅读兴趣。

例如，在从百草园到三味书屋这篇课文的教学中，由于鲁迅先生优美的文笔和独特的写作方式，学生会对作者鲁迅产生强烈的好奇心，此时教师为了增强学生的文学素养，可以为学生提供鲁迅先生的其他文集。让学生能够通过更多的文学作品来了解鲁迅的写作方式，以此来强化学生对于课文的理解，又能够拓展学生的阅读范围。但需要注意的是，教师在引导学生进行课外阅读，是不能够仅仅阅读与教学内容相关的事，还需要让学生按照个人兴趣来完成阅读体验，这样学生才能够从阅读过程中获得快乐，提高閱读效率。例如教师可以要求学生每月完成一本课外读物的阅读，阅读完成之后，还需要与其他同学共同分享自己的阅读内容和心的感受，以此来不断开阔学生的学习视野，提高学生综合文学素养。

四、结语

总而言之，在当前初中语文教学中，为了提高学生的核心素养，对学生写作教学的教学改革已成为教学发展的重要方向。教师需要脱离传统教学模式的束缚，对教学过程和方法进行改革和探索，在提升学生文学素养的同时追求更加多元化的教学渠道。让学生在语文教学中能够获得良好的学习体验，提升个人文学素养。

参考文献：

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