小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略

谢迎春

摘要：孩子拥有世界上最纯真无邪的心灵，也拥有世界上最天马行空的思想。而让孩子能够流畅顺利的写出自己脑中的想法，是当下小学语文作文教学中重中之重。作为教育的基石，小学语文教学应和家庭教育相结合，共同激发孩子的自主想象力，并培养孩子对事物描述的能力，使其在写作上能够精准表达自己脑海中的想法。

关键词：小学语文作文教学;激发想象力;培养写作能力

我国实行的是九年义务教育制度，因此小学就成为孩子打造基础的第一个学堂。而作为中华民族的一分子，不管是大人、孩子，语文都是我们一生应用程度最广的学科。这门学科的教会了人们说话、理解、阅读、写作，其中最难的便是写作。不管是小学作文、散文、诗歌、小说等等的文学形式，内容想要吸引人，想象力则必不可少。

一、小学语文作文教学中的现状

（一）家庭教育现状

目前我国虽然已经开始开放三胎，但是独生子女家庭依旧占较大比例，该情况造成的影响就是父母对子女溺爱，孩子很难对事物产生浓烈兴趣且对难度高的事项持放弃态度，这种状态成为现今的孩子最常见的状态。而写作能力的好坏直接关系到中考、高考、毕业论文以及日后工作等。

（二）学校教育现状

九年义务教育解决了我国大部分孩子上学难的问题。但模式化的教学流程、也让小学这座打造根基的学堂，变得枯燥乏味。而语文在其中受害颇深。学校在进行作为教学工作时，往往采取更具目的性的教学方式，这导致学生在创作过程中的想象力受到严格限制，不能很好地发挥自身具备的创造性思维。而且很多时候小学教学中对阅读和写作的课时分配并不充足，但学校因为相应的教学目标往往会做出相应的让步，殊不知唯有大量的阅读和锻炼写作才能锻炼出良好的习惯。

二、小学语文作文教学中的目标

（一）明确学生的写作目标

很多小学生在写作的时候通常都会经历一个这样的过程，那就是先要区分记叙文、散文等文学形式。而笔者认为，文学形式固然重要，但是作为小学语文教学更应该考虑写作能给学生带来什么，不妨先从最简单的日记流水账开始，要求少一点，目标的明确性强一点，就是利用学生们现有的词汇去运用，去掌握，不限制内容形式，让学生放开天性去写作，减小压的同时也能稳定提升学生的写作基础。所以作为教育者必须从自身入手，在教学过程中明确写作教学的教学目的同时也明确学生的写作目标。

（二）如何将写作变成习惯

如何将写作变为习惯是小学语文教学过程最难的点之一，孩子天性都是好动贪玩，越是约束越是难以做到家长老师的要求。大禹治水，以疏为主，与其通过作业等强硬的手段迫使学生改变习惯，不如通过分享式互动（讲故事，通过自己编写、家长编写、摘抄背诵，只要勇于在朗读自己的作品都予以奖励赞美）等方式增强孩子对写作的欲望。在教学过程中要充分激发学生的写作表达欲望，让学生们发自内心地想要进行写作，不要让写作成为学生的学习负担，要使学生能够在写作中发挥自己天马行空的想象力并获得快乐。

三、想象力的培养

（一）想象力如何激发

一个好的作文产生，除了词汇的运用，更为重要的是天马行空的想象力。而在小学这个课堂里面，孩子们就是最富有想象力的人。而多数现代家庭对孩子的管理正在摧毁着孩子们的想象力。家长们需要做到培养孩子的兴趣、求知欲，作为父母，利用一切可以利用资源，带着孩子去发现，去关注新奇的事物（科技展览馆、博物馆、动物园、手工制作等等）。让孩子的课余生活丰富多彩起来，而不是死气沉沉地捧着手机、电脑。孩子看到的越多，脑海里面可以形成的画面就越多，可以想象的空间就越大。

（二）如何持续拥有激发想象力的能力

随着孩子年纪的增长，孩子的性格也会相应地产生变化。上一个阶段的学习计划到现阶段就可能不再有效，在孩子情绪、性格变化的同时，计划也要相应地做出调整（通过对孩子的喜好，结合着作文教学。例如爱好体育者可以多写比赛观后感）。只有不断地调整，才能让孩子感觉到新鲜感，才能将这种尚未成型的想象力不断的持续下去，作为家长和学校，在孩子的性格上应该多加关注，时刻了解孩子的喜好。

四、結语

小学是体系教育的开端，写作能力是小学语文的重点教学内容，小学语文写作能力培养应当受到教师和家长的重视。想改变现在孩子缺乏写作想象力的状态，笔者认为更应该改变的是家长和学校。激发学生的想象力，综合提升学生在写作中的创作能力，这才是素质教育的真谛，只有这样才能够让语文写作教学变得丰富多彩。通过激发学生的想象力，让学生持续保持丰富的想象力这样能够让学生有更加强烈的写作表达欲望同时也能有话可说。

参考文献：

[1]王瑞卿.小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].小学生作文辅导，2019（8）.

[2]黄金霞.小学语文作文教学中学生想象力培养策略探析[J].考试周刊，2015（088）：47-47.

[3] 张国福.小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略[J].东西南北：教育，2020（8）：0134.