浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养

王敏

摘 要：随着新课程改革的不断深入以及小学语文教学课堂的变革，语文作文教学需要发展、创新。作文是语文课程学习中的一项重点内容，不仅因为在应试中占有较高的比重，而且对提高学生们的语文综合素养具有十分重大的影响，作文水平可以在很大程度上展现学生们丰富的想象力和对语言的运用能力。所以在小学，教师一定要合理引导学生们展开作文训练，提高学生们的想象力和语言综合运用能力。

关键词：小学语文作文教学;培养想象力;语言应用能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0066-01

在小学语文写作教学过程中，采用有效的教学方式开发且培养学生们的想象力对写作教学的效率与教学质量是有至关重要影响的。小学阶段是学生们思想最活跃且主观意识比较薄弱的阶段，是培养学生们想象力最关键、最重要的阶段，所以教师们必须引导学生展开有效的作文想象力训练，让学生们能够在学习中不断的提升语言应用能力，从而能够将文章写得更加流畅、真实且生动，让学生们养成一种透过文章抒发情感的良好习惯，为学生今后的作文学习打基础。

一、培养小学生的观察能力

许多优秀的写作素材来源于生活，要想写出一篇真实且优秀的文章，那么培养学生们的观察力是至关重要的。但是小学生们因为年龄较小，社会阅历和社会经验较少，所以只能看到许多事物的表面，不会细致观察蕴含的真理。所以在小学语文作文教学过程中，教师首先要引导学生们对事物进行有效的分析和思考，接着通过想象力进行描写，在培养小学生观察能力的过程中还能不断促进他们想象力的发展。

例如，在学校组织的春游活动中，教师可以提前给学生们布置写一篇关于“春游趣事”的作文，让学生们在春游的过程中对春游中的人、物以及发生的事进行观察和记录，经过反复的整理和排序，再加上一些体会和对事物的想象力，这样一篇完整且流畅的作文便完成了;除此之外，教师还可以引导学生们在实际生活中寻找写作素材，通过细心观察周围一些人的性格以及发生的一些事或者是社会现象，为作文积累有效、真实的素材。

二、鼓励学生进行适度课外阅读活动

小学生的思维往往天马行空，大多不受社会现实的制约，奇妙的想法很多，但是这些想法并不是都是有效的，所以教师们要抓住小学生这一特点，积极培养学生们的想象力，让他们能够在想象中不断认识并看清自身的想法。为了使他们将这些想法表达出来，教师可以通过鼓励学生阅读课外读物的方式引导学生们掌握一些经典词汇或是句子，提高学生们的语言表达能力，支撑学生们想象力的发展。

例如，教师可以让学生们多看一些《安徒生童话》或者是《同步作文》，让学生们既可以通过童话故事不断丰富想象力，又能通过阅读《同步作文》掌握写作的技巧，从而不断促进小学生们想象力和语言表达能力的发展。

三、鼓励学生结合想象力的日常练笔

在学习写作的过程中永远都离不开“写”这个字，要想提高小学生的写作水平，除了运用想象力以及积累一定的生活素材、词汇和句子，日常练笔也是非常重要的。只有写得越多，接触的题材越多，学生们才能轻松面对考试给出的种种题型。但是光靠小学语文教科书中每个单元仅有的一篇作文教学是远远不够的，所以教师要通过现实生活给学生们布置写作题材，磨炼学生们的写作能力。

例如，学生们在参加一些活动之后可以给他们布置写“活动体会”的作文;在观看一些影片或者是书籍之后可以让他们写观后感，调动学生们的想象力;除此之外教师还可以让学生们养成写周记的习惯，通过观察和记录一些生活培养学生们的写作能力，让学生们能够在学习的过程中树立自信心，为今后的作文学习打基础。

四、运用多媒体创设写作情境

小学生的作文题材一般以想象作文为主，这就需要学生们了解现实生活，在此基础上结合想象力，将普通的人物或者事物夸张化、放大化。但是小学生们的生活经验较少，一些想法过于浮夸，为了使他们在写作的过程中能够正确把握想象的力度，教师可以通过有效运用多媒体引导学生们展开合理的想象。例如，教师可以通过图片、视频或者是动画给学生们播放一些未来蓝图，让他们透过别人的想象了解未来生活大概的样子，从而使学生能找到未来发展的趋向，在作文中展开有效的想象。

五、结束语

想象力是推动小学生写作不可缺失的一项财富，而小学语文教师在课堂教学中的主要任务便是帮助学生挖掘这笔财富。所以，教师要把开发并培养学生们的想象力作为作文教学中的第一位任务，根据小学生的特点创设有效的教学方式，培养学生们的写作能力，从而为提高他们的语文综合学习素养打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨敏.在语文教学中培养小学生想象力的途径和方法[J].曲靖师范学院学报，2014.

[2]杨西容.浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].亚太教育，2015.